届海淀高三上期末大作文讲评.ppt

课文学习 从下面两个题目中任选一题，按要求作答。不少于700字。 ⑴ 在文章《这一代的清风明月》中，作者感叹“每一代有每一代的清风明月”，“这一代的人，还是要找回这一代的清风明月才好”。请以“找回清风明月”为题，写一篇文章。要求：文体不限，将题目抄写在答题纸上。 ⑵ “讲好中国故事”，是时代交给我们的一个课题。请以“讲好中国故事”为题，写一篇文章。要求：文体不限，将题目抄写在答题纸上。 命题思想 两个作文试题中的导语只是引子，没有限制作用； 两个作文命题是给学生搭建的展示积淀、思考、才能的平台； 考场作文评价时首在甄别，要肯定思维品质高、思想见识高、储备足情感丰、语言表达强的同学。 阶段性的作文练习更要指导未来教学。 ——注重思维、关注生活、真正思考、学以致用 找回清风明月 ⑴ 在文章《这一代的清风明月》中，作者感叹“每一代有每一代的清风明月”，“这一代的人，还是要找回这一代的清风明月才好”。请以“找回清风明月”为题，写一篇文章。 命题特色： 与散文阅读结合，“读”引发“写”； 比喻类命题作文：限制＋开放 找回清风明月 比喻类命题作文：限制＋开放 限制性：找回——遗失、消逝、隐遁、抛弃…… 清风明月——美好的事物、方式、状貌 开放性： “清风明月”是什么，有什么价值？ 为什么要找回“清风明月”？ 怎样才能找回“清风明月”？ “个体”或“集体” 的“清风明月” 找回清风明月 清风明月——美好的事物、方式、状貌 “清风明月”可实：清洁环境、自然美景 “清风明月”可虚：人情风习、气节逸韵 “清风明月”可小：温馨心安、默契神会 “清风明月”可大：人间正道、官场清气 “清风明月”可乐：善言善行、好人好事 “清风明月”可哀：痴念愚衷、闲愁苦思 高品质 ⑵ “讲好中国故事”，是时代交给我们的一个课题。请以“讲好中国故事”为题，写一篇文章。要求：文体不限，将题目抄写在答题纸上。 命题特色： 与实用类文本阅读呼应，“读”引发“写”； 现实型命题作文：限制＋开放 讲好中国故事 2013年8月19日至20日在京召开的全国宣传思想工作会议上，国家主席习近平发表重要讲话。 习近平强调，对世界形势发展变化，对世界上出现的新事物新情况，对各国出现的新思想新观点新知识，我们要加强宣传报道，以利于积极借鉴人类文明创造的有益成果。要精心做好对外宣传工作，创新对外宣传方式，着力打造融通中外的新概念新范畴新表述，讲好中国故事，传播好中国声音。 “讲好中国故事”由习主席倡导践行 讲好中国故事 现实型命题作文：限制＋开放 限制性：讲好——怎么讲、怎么讲好（表达自己） 中国故事——讲什么——“中国”的人事物 开放性： “讲好”的策略性、重要性 为什么要“讲好中国故事”？ 怎样才能“讲好中国故事”？ “个体”“群体”“国家” 的“故事” 2014年11月7日刘云山同志的讲话 讲好中国故事，重要的是解决好讲什么、怎么讲和怎样讲好的问题。讲什么，就是要把握时代脉搏、关注发展大势，聚焦“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦，把当代中国发展进步的主流展示好，把中国人民蓬勃向上的风貌展示好。怎么讲，就是要真实、生动、鲜活地讲，真实的故事最精彩，百姓的故事最生动，要坚持实事求是，不断改进创新，努力出新出彩，做到见人见事见思想见精神。 王旭明：讲故事能力是人类一种很重要的能力,也是一个人、一个国家、一个民族实实在在的文化软实力。 故事比抽象的概念、直接的宣示更吸引人、感染人，就在于它有情节、有事实，又往往与受众很贴心。 你所在的地方就是中国，你怎么样，中国就怎么样。 “讲好中国故事” “讲好”的策略性：用讲故事的思维方式来表达问题不在长篇大论，关键要具体、生动，有细节，运用一定方法，以达到动之以情的效果。 “讲好”的原则性：真实，有温度。比如《光明日报》的《马桑树，花开光荣院》，讲述了贺晓英28年来悉心照料117位革命老人的故事，结尾时，复述了贺晓英自己的话：“我没什么大追求，也没什么业余爱好，每天就是做些平凡事。光荣院里的老人幸福，我就幸福。”这朴实的大白话，读来令人动容。 讲好中国故事 * 课文学习 *