中学数学命题教学 幻灯片.pptVIP

* * * * * * * * 证明8 用数学归纳法证明(略) * * * * * * (2)注意变式 (3)形成命题体系 * * ①命题的陈述性知识网络 ②例题的程序性知识网络 * * * * * * * * 电子工业生产发展基金项目论证 * * 中学数学数学命题教学 郭 民 东北师范大学数学与统计学院 guom702@nenu.edu.cn * * 1．数学命题的意义和结构 (1)数学命题的意义 在逻辑学中，按判断的量来分，有全称判断、特称判断、单称判断；按判断的质来分，有肯定判断与否定判断；按判断的关系来分，有定言判断、选言判断和假言判断。在数学中，上述各种判断都有应用，可是较多的数学判断是假言判断，这种判断通常写成“如果P ，那么q ”的形式。有些数学判断虽然不是假言判断也常常写成这个形式。 * * 关于数学对象及其属性的判断叫做数学判断。判断要借助于语句，表示判断的陈述语句叫命题。在数学中，表达数学判断的语句或符号的组合称为数学命题。 由于判断有真假，所以数学命题也就有真命题和假命题之分。命题的“真”和“假”，称为命题的真值，我们分别用1和0表示。一个命题要么真，要么假，二者必居其一。 * * (2)数学命题的基本运算 把命题中没有固定含义的一个代词或者未完全确定的对象叫做变项，把命题中具有固定含义的词或概念叫做常项。例如命题“如果P，那么q中”，p与q 都是变项，“如果”“那么”就是常项。 命题有简单命题和复合命题，把简单命题用一些逻辑联结词联结起来，就构成复合命题。 常用的逻辑联结词有(否定、合取、析取、蕴涵、当且仅当 ) 五种。 * * 第一，否定(非) 设p表示一个命题，若否定命题p，则得到命题“非p”，记作“? p”。显然，p与? p互为反命题，其真值恰好相反，其真值表如表 * * 第二，合取(与) * * 第三，析取(或) * * 第四，蕴涵(若……则……) * * 第五，当且仅当 * * * * * * * * * * * * * * 复合命题的真假值与组成它的简单命题 的值及联结词有关，下列真值表表明了复合命题的取值情况。 * * (3)命题运算律 ①复合命题的真值 复合命题的真值取决于它所包含的各个命题的真假及其复合方式。根据复合命题各种基本形式的真值情况，可以确定一个复合命题在各种情况下的真值。 * * * * * * ②命题运算中常用的定律 * * * * 2．命题的四种基本形式及关系 * * 原命题：如果两个角是对顶角，则这两个角相等。 逆命题：如果两个角相等，则这两个角是对顶角。 否命题：如果两个角不是对顶角，则这两个角不相等。 逆否命题：如果两个角不相等，则这两个角不是对顶角。 * * * * 3．数学命题的教学 (1)注重过程 注重过程有两层含义，一是注重命题产生的过程；二是注重命题证明的过程。 * * ①注重命题产生的过程 ②注重命题证明的过程 * * 例 “等比数列求和公式”的多种证明方法。 * * * * * * 电子工业生产发展基金项目论证 * *