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八年级课文《散步》,课件 幻灯片
;学习目标;一、检查预习;
《散步》写于1985年，因为是发一种“生命的感悟，所以注定了它的抒情色彩”。本文创作源于两大契机，一是作者三辈四口人的真实“散步”，文中小孩叫“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”。正是出于当时上幼儿园的作者的儿子之口；二是美国汉学家柯尔特先生对中国孝道的看法触发了作者创作的念头。;;首先请男同学朗读1-3自然段，边读边思考，找出散步的人、时、地、事件、原因。 ;方法：3W1H
When 、who、 Where、 How。
主要内容：初春作者一家四口在美丽
的田野上惬意地散步。;请女同学读4-5自然段， 思考：“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了？ ;2、解决分歧取决于谁？;请全体同学听录音 ，思考以下几个问题。;2、解决分歧取决于谁？
母亲
儿子 妻子
“我”
决定权：“我”
;3、为什么由“我”来抉择？（用原文）;6、课文最后一句说：“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”我们怎么理解这句话？ ; 请你给这个家庭及家庭中的四个成员分别加一个修饰语：; ;运用了什么写作手法？;四、拓展延伸，拥抱亲情;教师心语;五、布置作业;再见
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