初中数学下册认识角线 幻灯片.pptVIP

* * 平行线的性质 教学目标 2、能力目标：通过本节课的教学，培养学生的概括能力和“观察－猜想－证明”的科学探索方法，培养学生的辩证思维能力和逻辑思维能力． 3、情感目标：培养学生的主体意识，向学生渗透讨论的数学思想，培养学生思维的灵活性和广阔性． 1、知识目标：使学生理解平行线的性质，能初步运用平行线的性质进行有关计算． 教学难点：正确区分平行线的性质和判定　　　　　是本节课的难点． 教学重点：平行线性质的研究和发现过程　　　　　是本节课的重点． 教学方法：开放式 A B P 课堂练习：已知直线AB 及其外一点P，画出过点P的AB 的平行线。 平行线的判定方法有哪三种？它 们是先知道什么……后知道什么？ 同位角相等 内错角相等 同旁内角互补 两直线平行 问题 方法4：如果两条直线都与第三条直线平行， 那么这两条直线也互相平行. 问题２： 根据同位角相等可以判定两直线平行，反过来如果两直线平行同位角之间有什么关系呢？ 内错角，同旁内角之间又有什么关系呢？ (1)用直尺和三角尺画出两条平行线 a∥b,再画一条截线c，使之与直线 a,b相交，并标出所形成的八角． (2)测量上面八个角的大小，记录下 来．从中你能发现什么？ 如果两条直线平行，那么这两条平行线被 第三条直线所截而成的同位角有什么数量关系？ 平行线的性质1（公理） 两条平行线被第三条直线所截，同位角相等。 简单说成：两直线平行，同位角相等。 问题 演示…… 结论 性质2 A B P C D E F 2 1 A B C D E F 2 1 E’ F’ 3 4 5 6 8 7 结论 ?1 ?2 3? a b 思考 回答 如图，已知：a// b 那么?3与?2有什么关系？ 平行线的性质2 两条平行线被第三条直线所截，内错角相等 简单说成：两直线平行，内错角相等。 例如：如右图因为 a∥b,　 　所以 ∠1= ∠2(____________), 又 ∠3 = ___(对顶角相等), 　所以∠ 2 = ∠3. c ? 2 ? 3 1 b a 解： a//b （已知） ? 1= ? 2（两直线平行，同位角相等） ? 1+ ? 3=180°（邻补角定义） ? 2+ ? 3=180°（等量代换） 如图：已知a//b，那么?2与? 3有什么关系呢？ 平行线的性质3 两条平行线被第三条直线所截，同旁内角互补 简单说成：两直线平行，同旁内角互补。 ? ? ? ? ? 性质１：两直线平行，同位角相等． 性质２：两直线平行，内错角相等． 性质３：两直线平行，同旁内角互补． 平行线的性质： 例1 、 　　如图是一块梯形铁片的残余部分，要订造一块新的铁块，已经量得 ，你想一想，梯形另外两个角 各是多少度？ 解：因为梯形上.下底互相平行，所以 梯形的另外两个 角分别是 A D B C 4 3 2 1 A C B D E (1)∵AB∥CD （已知） ∴∠1=∠2 (两直线平行，内错角相等) 又∵∠1=110° ∴∠1=∠2=110° （已知） （等量代换） (2)∵AB∥CD （已知） ∴∠1=∠3 (两直线平行，同位角相等) 又∵∠1=110° ∴∠1=∠3=110° （已知） （等量代换） (3)∵AB∥CD （已知） ∴∠1+∠4=180° (两直线平行，同旁内角互补） 又∵∠1=110° （已知） ∴∠4=70° （等式性质） 例2：Ｐ２３第３题 E D C B A （已知） （1）∵∠ADE=60 ° ∠B=60 ° ∴∠ADE=∠B （等量代换） ∴DE∥BC (同位角相等，两直线平行) （2）∵ DE∥BC （已证） ∴∠AED=∠C (两直线平行，同位角相等) 又∵∠AED=40° （已知） （等量代换） ∴∠C=40 ° 一、 如图:已知　∠ADE=60°∠B=60°∠AED=40° 求证：（１）DE∥BC 　　　（２） ∠C的度数 牛刀小试: 如图： ?1= ? 2（已知） AD// （ ） ? BCD+ ? D=180? （