九年级语文上册第二单元第7课在烈日与暴雨下同步练习.doc

第7课《在烈日和暴雨下》同步练习 一、基础攻坚 1．下列对作者、课文内容表述正确的一项是 （ ） A．《故乡》以作者回乡迁居的见闻为线索描写旧时代中国农民和小市民等人的生活遭遇与精神病苦，表达作者打破人与人间隔膜，探求人生新路的执著信念。 B．《我的叔叔于勒》中的克拉丽丝，《范进中举》中的胡屠户，都和契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫一样，具有“变色龙”的特点。 C．《在烈日和暴雨下》的主人公，老实、健壮、坚忍，同时他又自尊好强、吃苦耐劳，尽管他有着“三起三落”的悲惨遭遇，但他始终没有失去对生活的信心。他的奋斗经历和人生结局诠释了“好人有好报”的道理。 D．《陈涉世家》出自《史记》，是西汉著名的史学家、文学家司马迁用毕生精力著成的我国第一部编年体通史。 答案：B 解析：用反选排除法，A错，《故乡》是小说，书中的人物不完成是作者自己；C错，祥子最终的命运是悲惨的，并不是“好人好报”；D《史记》是纪传体，答案为B。 点评：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。 2．下列有关文学常识和课文内容表述不正确的一项是（ ） A．《在烈日和暴雨下》的体裁是小说。作者老舍，主要著作有长篇小说《四世同堂》《茶馆》，中篇小说《月牙儿》，剧本《龙须沟》等。 B．《故乡》中“豆腐西施”杨二嫂自私贪婪、势利泼悍，是人格被扭曲的庸俗小市民的典型，而“我”则是追求新生活的知识分子的形象。 C．苏联作家普里什文的散文《林中小溪》采用了第一人称述说小溪流经树林的全过程，表现了自己的生活信念和人生理想。 D．《桃花源记》运用真假结合、虚实相生的艺术手法，描绘出一个理想的境界，给人美好深刻的印象。 答案：A 解析：《茶馆》是老舍的剧本，故A错。 点评：文学常识正误的判断点是，作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、作品主题及风格、流派等。 3．与“绵绵春雨润万物”构成对偶且意境最和谐的一项是（ ） A．柔柔春风拂细柳 B．炎炎烈日烤大地 C．飒飒秋风扫落叶 D．皑皑冬雪兆丰年 答案：D 解析：这里“绵绵”对“皑皑”“秋风”对“冬雪”“扫落叶”对“兆丰年”。 点评：对联是中国特有的文学形式，是中华传统文化的重要的组成部分。对对联的考查体现了对传统文化遗产继承的理念。考查形式以选择和对句为主。掌握对对联的要诀是准确把握对偶这种修辞的用法。 4．理解文言句意有误的一项是（ ） A．横柯上蔽，在昼犹昏。 译文：横斜的树枝在上边遮蔽着，即使在白天，也像黄昏时那样昏暗。 B．环堵萧然，不蔽风日。 译文：环绕四周都是萧条的景色，不能遮蔽大风和烈日。 C．不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。 译文：不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。 D．尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。 译文：曾经跑到百里外，捧着经书向当地有名望的前辈请教。 答案：B 解析：B项正确的翻译为“简陋的居室里空荡荡，不能遮蔽风吹日晒”。 点评：本题考查文言句子的翻译。文言文翻译应以直译为主，意译为辅。 5．下列句中加点词语使用有误的一项是（　　　） A．春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 B．画中传递出的笔墨韵味和春华秋实之意让这幅画作更显价值。 C．昨日上午，烈日炎炎，下午一场雷阵雨突如其来。 D．一席肺腑之言，终于使双方忍俊不禁，认识到了错误，相互表示握手言和。 答案：D 解析：忍俊不禁是指忍不住笑出来，不符合句意，应该为心悦诚服。 点评：此类题要在理解句意的基础上，结合具体语境及词语的意思来分辨，做出判断。 6．选出下列划线短语结构与其它三项不相同的一项（ ） A．他才心平气和地一泻千里。 B．也许受着树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！ C．秋风起了，他的叶子，由浓绿到绯红，秋阳下他又有一番庄严灿烂。 D．有时候他遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使他心魂惊骇。 答案：D 解析：D项是主谓短语，其它三项是并列短语。 点评：本题考查学生分析短语类型的能力。要解答本题，首先得了解短语的类型：并列短语、动宾短语、动补短语、主谓短语、偏正短语等。 7．对下列句子运用的修辞方法判断有误的一项是（ ） A．梨花院落溶溶月,柳絮池塘淡淡风。（对偶） B．这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。（排比） C．天边几颗调皮的星星，时隐时现，似乎在不知疲倦地和月亮捉着迷藏。（拟人） D．看着眼前的木槿，一种悲壮的感觉攫住了我：土埋半截了，还开花！土埋半截了，还开花！（反复） 答案：B 解析：B句不是排比而是拟人，排比须三句以上。 点评：首先要了解有哪些修辞手法及其特征，据此分