五里牌中心小学导学案模板{2012年下}.doc

班级： 113 组别： 使用人： 组内评价： 教师评价： 【课　　题】 1 《燕子》 课 时 三课时 【学习目标】 1、会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。 4、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句。 【教学重点】 引导学生体会燕子的可爱以及作者细致观察和描写生动的方法。 【教学难点】 读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。 【教学准备】 教师 给学生发放导学案、制作多媒体课件。 学生 教 学 活 动 过 程 教师复备栏 或学生笔记栏 课 前 【学案自学】 知识链接： 燕子 一种候鸟，体小，翅膀尖而长，尾巴分开像剪刀，背部黑色，肚皮白色。常在人家屋檐下用泥做巢居住，捕食昆虫，对农作物有一，是益鸟。在我国，燕子春天飞到北方，秋天飞到南方去。 （一）初读课文 1 默读课文，标出自然段，想想每个自然段讲了什么？ 2再读课文，认会“俊、俏、拂、增、掠、偶、沾、漾、谱”，会写“燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”， 正确读写“燕子、乌黑、轻快、翅膀、剪刀、尾巴、活泼、机灵、微风、赶集、聚拢、光彩夺目、增添、生机、掠过、稻田、一转眼、偶尔、一圈、音符、演奏、赞歌”等词语。 3思考：这篇课文写的是桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。这些从南方飞来的燕子，有的飞到了（ ）间，有的横掠过（ ），有的落在（ ）歇息。文中作者通过描写充满生机的如诗如画般的春天景色，赞美了（ ）的小燕子，表达了对光彩夺目的春天到来的（ ）之情。 （二）正确、流利地朗读课文。 （三）熟读课文，思考：课文是从哪几方面描写燕子的，。 　　 “凑”是什么意思？（）背诵第1自然段。 　　1）默读思考：课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2）你知道“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”第3自然段 1）自读思考这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？ 2）作者是按什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上→下） 第4自然段 1）自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。“几痕”和“几根”。 （3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊停着的燕子成了音符一句表达了怎样的思想感情？ 有感情地朗读这一自然段。 展示学习成果。 1、课文是从哪几方面描写燕子的　 “凑”是什么意思？（几个方面合起来。） （）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼可爱的样子读出来？ （背诵第1自然段。课文抓住了哪些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。 2）理解“都像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”。 指导感情朗读。第3自然段这段是从哪个方面来描写燕子的？燕子飞行时有什么特点？的词、句子。“几痕”和“几根”。 （3）为什么说“电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊停着的燕子成了音符有感情地朗读这一自然段。 学习至此，你还有不懂的问题吗？如还有疑问及时提出，大家共同探讨。 【自悟自得】 谈谈自己的学习收获及感悟。 【达标测评】 自行完成下面的训练题目，完成后小组内进行答案交流。 一、给下面的字加上拼音 俊俏（ ） 增添（ ） 荡漾（ ） 偶尔（ ） 谱曲（ ） 吹拂（ ） 二、看拼音写词语 yàn zi jù lǒng luè guò ǒu ěr ( ) ( ) ( ) ( ) chēng zàn yīn fú pí juàn zēng tiān （ ） （ ） ( ) ( ) 三、组词： 掠（ ） 偶（ ） 沾（ ） 尖（ ） 惊（ ） 遇（ ） 粘（ ） 尘（ ） 四、奇思妙想 1、大家都特别喜欢燕子，尤其是学了本课后，每个同学心中都有自己可爱的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、