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亲子阅读家长心得
* 親子閱讀─家長心得 香港城市大學應用社會科學系 許娜娜 閱讀從家庭開始 從傳統的私塾回歸現代的家庭 閱讀：透過文字將意義思想從作者傳遞到讀者 瞭解閱讀發展階梯 建立閱讀行為和習慣 分享閱讀的樂趣 伴讀技巧配合兒童發展需要 (Cullinan, 1992) 睡前說故事 重覆讀相同的書 給孩子紙和筆作寫字的準備 給他們白板和筆 幼兒階段 伴讀技巧配合兒童發展需要 初小階段 高小階段 您唸給我聽，我也讀給您聽 給孩子寫短訊 製作字母書或字族書 順應興趣選書 搜集故事或不同的叢書 為幼童讀書 人生八階 (Erikson) 信任 與 疑拒 (嬰兒期) 自主 與 羞惑 (幼兒前期) 進取 與 罪咎 (幼兒後期) 勤業 與 自卑 (兒童期) 自認 與 迷惘 (青少年期) 親密 與 孤單 (壯年期) 創建 與 休怠 (中年期) 圓滿 與 懊喪 (晚年期) 信任 與 疑拒 (嬰兒期) 預備及回應式閱讀 自主 與 羞惑 (幼兒前期) 預備及 回應式閱讀 文字解讀 進取 與 罪咎 (幼兒後期) 文字解讀 進取 與 罪咎 (幼兒後期) 文字解讀 勤業 與 自卑 (兒童期) 文字解讀 自動閱讀 閱讀的生活實踐 童書的想像情境 提升敏覺力的實際事例 討論第三者的心理距離 探討解決方案的空間 觸動心靈、鼓勵成長的時機 勤業 與 自卑 (兒童期) 文字解讀 自動閱讀
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