人教版九年级上册7.1《 燃烧和灭火》.pptVIP

第七单元 燃料及其利用 课题1 燃烧与灭火 定安县龙塘中学 许倩 火，让愚昧化作文明，使黑暗趋向光明！火的发现和利用，改善了人的生存条件，并使人类变得聪明而强大，推动人类历史向前发展。 在日常生活中，燃烧现象屡见不鲜。你能否列举一些日常生活中常见的燃烧现象？ 你想过没有：发生燃烧的条件是什么? 请说出你的想法? 想一想：燃烧的必须具备什么物质基础？ 可燃物 下面物质哪些是可燃物？ 沙子 棉花 水 纸 酒精 木材 岩石 1、为什么在相同的条件下白磷能燃烧而红磷却不燃烧呢？怎样才能使红磷也燃烧呢？这说明了什么. 2、铜片上的白磷燃烧了，为什么水中的白磷却不能燃烧呢？ 可燃物燃烧还需要什么条件呢？ 不同物质的燃烧所需的最低温度（着火点）不同。 绝大多数可燃物必须在氧气或空气中才能燃烧。 燃烧条件的实验 可燃物燃烧时，都需要一个最低温度，也就是着火点。着火点是物质的一种固有属性，不同物质的着火点是不同的。 物质 白磷 红磷 木材 木炭 酒精 无烟煤 着火点／℃ 40 240 250～330 320～ 370 558 700～ 750 在通常状况下一些常见物质的着火点 水中的白磷 铜片上的红磷 铜片上的白磷 温度是否达到着火点 是否为可燃物 是否与氧气接触 是否发生燃烧现象 是 是 是 是 是 是 是 是 不是 不是 不是 不是 燃烧的条件,三者缺一不可。 一、燃烧的条件 如何才能使热水中的白磷燃烧呢？ ——向热水中的白磷通入氧气。 1、物质是可燃物 2、可燃物氧气（或空气） 3、可燃物达到燃烧所需的最低温度(也叫着火点） 水火能容？ 燃烧——是可燃物与氧气发生的一种发光发热的剧烈的氧化反应。 二、请根据燃烧的条件和现象想一想下列现象是燃烧吗？请归纳出燃烧的定义。 1、灯泡的发光发热现象是燃烧吗？ 2、食物腐烂、铁生锈、动植物呼吸也属于燃烧吗？ 想一想：燃烧是否只为人类带来益处呢？ 火灾对人类的施孽却是非常严酷的。 据联合国 “ 世界火灾统计中心 ” （WFSC）近年来不完全统计，全球每年约发生600万至700万起火灾，全球每年死于火灾中的约有65000至75000人。 实验名称：蜡烛火焰熄灭方法的探究 实验用品： 蜡烛、火柴、剪刀、烧杯、湿抹布、 水、碳酸钠粉末、盐酸(碳酸钠和盐 酸反应能够生成二氧化碳)。 1、用嘴对着燃烧的蜡烛用力吹气，结果蜡 烛熄灭了(降温至着火点下)。 2、向燃烧的蜡烛上浇水，结果蜡烛熄灭了 (降温至着火点以下)。 3、在点燃的蜡烛上方倒扣一只烧杯，由于 蜡烛燃烧不断地消耗氧气，当氧气量不 足时，蜡烛熄灭(隔绝氧气)。 4、碳酸钠和盐酸反应产生二氧化碳气体，蜡烛熄灭(二氧化碳气体不能支持燃烧)。 5、剪去蜡烛的烛芯，或在蜡烛的下面截取其中的一大段，蜡烛很快熄灭(清除可燃物)。 “蜡烛熄灭”的方法及原理： 想一想：大家提到的灭火方法为什么能够灭火，你能根据灭火原理的不同将这些方法分类并归纳出灭火的原理吗？ 1、“盖”、“沙子”、“罩”、“喷CO2” 2、“吹”、“湿布”、 “扇” 3、“剪” 你能用一句话归纳出灭火与燃烧条件之间的关系吗？ 灭火就是—— 破坏燃烧的条件 ——能够使可燃物与空气隔离。 ——可以降低温度至着火点以下 ——可以移开可燃物。 二、灭火的原理和方法 灭火的原理 清除可燃物 隔绝氧气 降温至着火点以下 燃烧的条件 可燃物 与氧气（或空气）接触 可燃物的温度达到着火点 讨论： 遇到如下火灾，应采取什么措施进行灭火？ 1.炒菜时油锅中的油不慎着火。 2.堆放杂物的纸箱着火。 3.森林火灾。 4.家中的电器着火。 动手试一试： 同时点燃三根火柴，一根火柴头竖直向上，另一根火柴头竖直向下，还有一根火柴平放，比较三根火柴燃烧的情况是否相同，并分析其原因? 拓宽视野：为什么燃烧的蜡烛一吹就灭，而煤炉火用扇子扇，却扇越旺？ 分析： 蜡烛燃烧放出的热量少，用嘴吹会使产生的热量随空气的流动而散失，温度降低到着火点以下，所以蜡烛熄灭。 在煤炉中燃料多，燃料燃烧时放出的热量多，扇风不会使煤炉的温度降低到着火点以下，而扇风时又使空气流通，补充了氧气，所以会越扇越旺。 影响可燃物燃烧现象的因素分析: 1、为什么碳、硫、磷在空气中燃烧现象不同？ 2、为什么刨花、小木块比大木块好燃烧？同是木材，着火点不变，那么原因是什么？ 3、为什么硫磺在空气中燃烧发出微弱的淡蓝色火焰，而在氧气中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰？ 因为薄的、小的可燃物与氧气的接触面积大， 所以燃烧的比较旺盛。 因为物质的性质不同，燃烧的情况也会不同。 因为物质