《希腊神话故事两则》教学设计.docVIP

《希腊神话故事两则》教学设计 【教学目标】 1．梳理故事情节，分析人物形象。 2．感受“普罗米修斯”式的崇高精神。 说明： 希腊神话故事重情节叙述，从语言的角度来说，对于人物的表现力度并不是很强；因而教学时，教师要重视引导学生仔细阅读，抓住有限的一些描写性文字来分析人物，感受人物的精神，并通过本文的学习，训练学生对描写性语言的分析、领悟能力。此外，在课内、课外一定的阅读量的基础上，引导学生就某一问题尝试进行归纳、总结。 课时建议：1课时。 说明： 本课中两则故事《普罗米修斯》、《阿喀琉斯》篇幅都较长，其故事情节关联不大，且文中暗含了好几个典故，人物名字多而复杂，因此课堂教学应有所取舍，建议教师只选其中的一篇进行课堂教学、（本篇教学设计以《普罗米修斯》为课堂教学篇目。） 【教学重点与难点】 l．重点：注重故事情节的梳理及人物形象的分析。 2．难点：通过对人物形象的分析，感受主要人物“普罗米修斯”的崇高精神。 说明： 《普罗米修斯》篇幅较长，情节较曲折，其中还涉及到“金苹果”、“恶作剧”、“不吉祥预言”等多个未经说明的典故，因而学生阅读课文是有一定难度的。所以要达到感受人物崇高精神的最终目的，教师应该重视帮助学生梳理故事情节，理清文章脉络，以人物分析为课堂主要学习行为。 【教学过程】 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 布置预习， 熟悉课文 课前布置预习作业，要求学生自检生字、生词，能把课文读通读畅；建议学生自己查阅课文相关资料。 反复读课文，熟悉课文内容，了解人物之间大致的关系 在学生熟悉课文的基础上，提高课堂学习效率。 概括图意， 导入新课 引导学生对插图内容进行描述及概括。 要求： 1．课文中只有一幅插图，请同学回忆并简单地描述它的内容。 2．用句话或者一个小标题来概括这幅图的主要意思。 1．回想课文唯一的插图，并简单描述其内容。 2． 用一句话或更简洁的小标题形式概括该图内容。插图内容即课文主要情节之一：悬岩受苦。 l．集中学生的注意力，引起他们的学习兴趣。 2．检查预习情况，引出课文情节的梳理环节。 梳理情节， 概括内容 1．引导学生梳理故事情节，并概括这些情节的内容。 2．板书 取土造人 授以文明（或帮助人类） 智盗火种 报复人类 悬岩受苦 终被救助 1．再次默读故事，了解普罗米修斯“悬岩受苦”的前因后果。 2．任选组学生对故事情节依次进行概括。（仿照“悬岩受苦”做小标题式概括，） “报复人类”这个小标题省略的主语与其他小标题的不致，学生因此可能产生意见分歧；可以此激发学生思考。 第4、5两段内容对普罗米修斯人物形象塑造的作用，从而将教学内容自然地过渡到人物形象的分析上。 分析人物， 概括形象 提问： l．文中第4、5两段能否从课文中删去？ 提示注意其对普罗米修斯人物形象塑造的作用。 2．你对普罗米修斯印象最深刻的是哪一点？ 提示：立足语言片断，分析人物形象。可借助朗读引导学生抓住人物描写的内容进行分析理解，教师可作适当指导。 思考并发表意见，对4、5两段取舍的问题达成共识：不能删去。因为在人物刻画上．其运用了大量的对比。如先觉者与后觉者的对比、雅典娜对人类前后的态度对比、众神与与普罗米修斯对人类的态度对比等。 1．朗读是理解的有效途径，司以让学生多读。 2．帮助学生深入认识“照应”和‘对比”手法对主要人物形象塑造的作用。 学习精神， 德育无痕 提问你最想学到“普罗米修斯”身上的哪一特点？ 发表意见。（可能会有分歧。） 引导学生联系生活实际进行思考。 归纳总结 神话特征 提问：你能根据课文和课外读到的一些神话故事，说说神话有哪些基本特征吗？ 学生归纳。如：丰富的想象、夸张的内容、表达人类良好愿望等等。 归纳神话特征。 分层作业， 延伸课外 l．自读《希腊神话故事两则》之《阿喀琉斯》，做读书笔记。 2．推荐阅读《希腊神话故事》。 3．有兴趣、有余力的同学还可以阅读《中国古代神话故事》，对两国神话的异同处做些思考。 独立阅读，交流体会。 分层作业： 第1、2项为必做作业，第2项作业可用1个月的时间。 第3项作业只涉及有兴趣、学有余力的同学。 分层作业，有效调动不同层次学生的作业兴趣，有助于教师获得有效的学习反馈信息；激发学生阅读中西方文学经典的热情；由课内学习向课外拓展延伸。 【思路点拨】 这两则故事描写都有精彩之处，教师可以放手让学生就文中描写的精彩之处进行小组 讨论学习，一组一得后再组间交流；教师也可以引导学生抓住两则故事中主要人物的一些共性进行分析理解。鉴于本篇译作缺少人物肖像描写，教师可以让学生在理解课文的基础上,， 用简短的文字描写文中任意一位人物在自己心目中的