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作文如何刻画一个丰满的形象 作如何刻画一个丰满的形象 一、观察浅近，描写平淡 生活是写作材料的泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材。现在的学生过于看重几道题目的训练，认为观察生活浪费时间不合算，主动放弃对生活的观察，关上与外界交流的大门，让自己沉浸在题海中：有的即便走进生活，也不是热情面对生活，而是走马观花，生活中的有趣事情全然没有进入大脑。这样不完全的观察，势必影响到作的表达，考生就不可能细描生活，作就缺乏生动性。 赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。”因此学生要学会观察奇异的自然现象和主动参与沸腾的生活，要在活动中观察，并将观察与联想结合起。这样写出的才可能形象丰满。 二、手法单一，形象瘦弱 刻画形象，光有生活，而没有表现生活的语言和手法．也是不能将形象塑造得丰满动人的。有许多学生都说。我对生活的感受很深，也观察生活，但所描写的形象依旧瘦弱不堪。究其原因，除了观察不深刻外，应该就是手法缺乏多样化，无法满足刻画人物形象的需要，这样的自然不生动，不形象，人物干瘪。为此学生还是有必要学习几种刻画人物的方法，使所刻画的人物自然丰满。 下面谈谈使形象丰满的办法。 一、综合笔法现丰满 运用多种表达手法塑造人物，如肖像描写，心理描写，语言描写，行动描写。鉴于字数的限制，肖像描写应当简略传神，“个子不高”“长相一般”“头发浓密”之类不妨舍去。如2006年福建高考作《箭锋上的友情》： 周瑜在军营帐篷里回踱着步．一只只飞蛾在案台上的火烛旁飞飞去。帐篷里忽暗忽明，帐篷门口站岗的士兵叹了口气．他明白帐篷里的人一定正被什么事所烦恼着．但同时他也明白像他这样的小人物又怎能替得了一个东吴大将着想?此时．帘幡被掀开了．周瑜从里面走了出，一身的银甲在月光的照耀下闪闪发光。他的脸上没有表情，看上去像是在犹豫什么，又好像是下定了决心。周瑜就这样站了很久．旁边的士兵也只好就这样陪他站着。一时间，天地显得无限宽广，星星满布在黑色的夜空中，就好似一颗颗珍珠撒落在了黑色的绸缎上。 本段字运用了心理、行动、神态等描写手段，展示了人物心灵深处的矛盾抉择．也暗 示了话题。 二、细节传神绘丰满 要创造出血肉丰满的形象，离不开生动的细节。细节描写的基本要求是“真”与“精”。“真”就是符合生活实际，经得起推敲：“精”就是精选能表现出人物个性的典型细节。 不要仅仅告诉读者人物“做了什么”，更要揭示他是“怎样做的”。“怎样做的”，才是这个人与另一个人的区别。所以。细节刻画必不可少。如200年江苏高考作《不肯死去的心》： 当上完最后一道菜，母亲也坐了下，一边同客人客套，一边顺手从盘中捡菜吃。这时， 外婆忽地从座位上弹了起，一把抓住母亲的手往外拉。母亲莫名其妙，只好顺从地起身…… 一到厨房门口，外婆便警惕地用身子挡住众人的视线。然后．掏啊掏地，从口袋中掏出刚才的菜．放到母亲的手上：“欣欣，你快吃呀，快吃呀。”母亲愣住了，看着那还冒热气的菜，半晌．抬起头，使劲儿盯着外婆异样的笑脸。哇的一声，她大哭了。 外婆自作聪明“偷菜”给自己女儿吃的细节，读令人鼻酸。虽是一个“病态”的行为，但这个动作从独特的视觉定格了“可怜天下父母心”，母爱伟大! 三、勾勒背景衬丰满 一幅人像画，如果渲染一下背景，人物形象就会显得丰满些。作也是如此，适当地勾 勒人物活动的背景，如景物、氛围、场景、其他，人物便不是孤零零的“空中楼阁”，人物便能“立起”。如2004年重庆满分作《归宿》： 终于看到同伴们南飞了。 是父母带领的，我仰望着他们优美的身姿。望着他们张开双翅随着轻风上下飘飞——轻盈绝美．仿佛在天地间漫舞!嘴边浮起一丝苦笑。风．送去我的祝福吧!不过，是以非常苍凉凄厉的，有些变形的姿态了。 本段字以天鹅群在父母的带领下终于南飞了，刻画自己此刻的心理，突出了人应 正确认识自我的主题。 四、彰显个性书丰满 无论采用什么技巧，无论选择什么角度，目的只有一个：突出人物的个性。描写人物，要求绘形传神，显示灵魂，而不是公式化、脸谱化。要抓住描写对象的个性——“神”。如2006年江苏高考满分作《人与路》： 史载，玄奘西行，大多孤身一人。《西游记》中的三徒弟，在我眼中，是玄奘精神的三个侧面：悟空——开路者的勇敢：八戒——行路者的坚持；沙僧——寂寞者的隐忍。 这段评论．以简捷的笔墨勾勒出几个形象，可谓到位。 五、历时变化塑丰满 写出人物心灵的变化过程．动态地表现人物的性格层次。如2002年高考满分作《凤凰的选择》，写凤凰前后变化的内容： 前：去年的今日，我梦中的七彩虹在我