人教版小学语文五年级下册第七单元习作写一个印象深刻人.ppt

第七单元习作要求： 一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他（她）的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去。这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人。写的时候，试着运用一些写人的方法，写出他某一方面的特点。写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出。 人的特点 人或事物所具有的独特的地方。 （语言，品质、动作、外貌、能力、性格） 他，在我们班的男同学当中他属于小个一族，留着小平头，淡淡的眉毛下面长着一双小而机灵的眼睛，一笑起来脸上就露出了一个深深的小酒窝，是那样的惹人喜爱，只是他的书写实在不敢恭维，写作业也是错漏百出，老师经常在他的作业本上批注：请在格子里写字。有一次，老师在批评别的马大哈时还以他为例，说：“你要去抢他的错别字大王的宝座吗？” 我的老师 1.张老师心地善良，和蔼可亲。有一次，我写的字歪歪扭扭的，非常难看。张老师把我留了下来，让我重新写。一直让我把字写工整、规范为止，张老师才让我回家。张老师严格要求我。过了一段时间，我的字比以前漂亮了，规范了，还多次受到老师的表扬。这都是张老师严格要求的结果啊！ 我的老师 2.陈老师讲起课来总是那么风趣、幽默、引人入胜，使我们兴趣盎然。那天作文课。陈老师大步跨进教室。今天他显得格外兴奋，走到讲台前，笑嘻嘻地说：“同学们，今天我特别高兴，你们知道我为什么高兴吗？”我们都咧开嘴，摇摇头。陈老师接着说：“今天早上，我到贸易市场，一元钱，买了两只老母鸡，你们说能不高兴吗？”同学们哄地一声笑了，张瑾笑得连腰也直不起来了。我想：陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说：“真的，我从来不说假话。不信，我读给你们听。”说着，他拿起一本作文本大声念了起来。原来一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡，爸爸只付了一元钱，买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟，陈老师在批评有的同学写作文不顾事实，胡编乱造。陈老师说：“不管你的描写多么生动，词语多么丰富，不真实的文章是没有意义的，就不是好作文。” 那是一个风雨交加的夜，我去老师家补课。上完课已经10点半了，告辞了老师，出门来，才知道雨不但没停，反而越下越大了，怎么办？ “躲躲雨再走把 。”我对自己说。可转念又想，明天还要上课，回家太晚怎么行？我骑车回家再快也要20 分钟。走吧，淋湿就淋湿吧，到家再说。于是，我骑上单车奋力向家踩去。 踩了没多远，车胎突然没气了。真倒霉，真是祸不单行，怎么办？这么大的雨，这么晚的天，谁还在等着修车呢？我那沮丧的心情真是难以形容。一阵凉风吹来，我不禁一颤，才知道衣服已经湿透了。赶紧推着车跑吧， 在这风雨中推着辆没气的车跑，真是累呀，才跑了一段路 我就气喘吁吁，再也没力气了。正当我绝望着之时，我发 现不远处有一点昏黄的灯光，它给了我一线希望。也许是 个修车的地方吧。我鼓起劲跑过去，真是天无绝人之路， 果然是一个修车棚。里面坐着位穿着工作服的师傅，他大 概五六十岁吧，正在收拾这工具。我又怕起来，这不会是 个“黑点”吧？这么晚了，还在谋钱，万一宰我怎么办？正 想着，老师傅笑着开口了：“小兄弟，车坏哪里了？”那声 音那么慈祥，我只好说：“车胎坏了。”“那快推进来让我 看看！”说着，老师傅就来帮我推车，然后又关心地摸摸 我的衣服说：“呀，衣服都湿完了，快过来烘烘，这里有 火，不然要生病的。”听了老师傅的话，还没烘火，我已 感到了一阵温暖。你想，这种时候，有个人像爷爷一样关 怀着你，你心能不温暖吗？我坐在火边，一边烘衣服，一 边看老师傅修车，在修车的间隙，老师傅没忘递给我一块 干毛巾，让我把头上的水擦干。他对我这么好，让我又一 次感到了来自爷爷般的关怀。真是让我感动不已。我想就 算他待会儿来个大敲诈，我也认了。不久，单车修好了。 我问多少钱，老师傅说：“看你小孩子，五毛钱吧。”我不 敢相信，怎么这么便宜？我塞给他两元钱，他要补钱给我， 我说：“老伯伯，不用补了，这么辛苦你，我真得好好谢 谢你才对。”说着，推上车就跑。他追出来说：“下次你来 补，不收你的钱！”我回过头再一次说：“谢谢你，老伯 伯！”再看一眼那昏黄的灯光，我的鼻子陡然一酸，心里 又一次涌起一股热潮。 在这个风雨交加的夜晚，一位素不相识的人给了我亲 人般的关怀，这份情是那样的纯洁高尚，它将永远留在我 记忆的深处。 《修车师傅》 怎样完成写人的记叙文 可以写“家庭成员 老师 同学 陌生人 朋友 邻居 熟悉人 …… 二、用一件事或互相联系的几件事体现人物品质或性格特点。 在生动具体的事件中展示人物性格或品质。（外貌、语言、动作、心理、神态、环境描写） 特别提醒 （1）描写外貌，不宜千