人教版高一下作文同步讲评：春天感悟.pptx

人教版高一下作文同步讲评 “春天读春诗的感悟”;题目： 面对春天，有诗人吟诵“迟日江山丽，春风花草香”、“千里莺啼绿映红”、“竹外桃花三两枝”，赞颂春天的美丽；也有诗人由春天引发哲思，写下“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”、“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”、“野火烧不尽，春风吹又生”的诗句。你在春天阅读这些诗句有怎样的感悟和认识，请写一;篇文章。 要求：1.自定立意；2.自拟题目；3.自选体裁；4.不少于800字。;审题立意指南： 本次作文要求写的是“在春天阅读这些诗句时（后）的感悟和认识”。 中心是“感悟和认识”，前面有一个限制性定语，是“在春天阅读这些诗句时的”，这些诗句，应是题目所例举诗句范围。 那么，“你在春天阅读”这个限制性条件，隐含着什么信息呢？;5;适宜文体： 1.散文（写景抒情类，叙事类）， 2.记叙文（写人类，叙事类）。;提别提醒： 1.提倡引用（提及）作文题中的部分诗句。 2.主旨应明确单纯，思路清晰。“形”可以散，但“神”必须聚。;常见误区： 1.只写景物，不写感悟，文章没有灵魂。 2. “感悟”与“在春天”和上述“关于春天的诗句”毫无联系； 3.感悟不积极向上，而是消极、颓废、过于伤感悲情。 4. 东拉西扯，主题不集中。;示例1： 春情（节选） 石室天府中学高一3班 吴双 ……岂知“国破山河落照红”之旷达？春风吹不尽，总是玉关情，愿效古之大智者，慨大江东去之情怀，看滔滔江水远远逝去，临川而叹逝者如斯。感江山春日之丽景，嗅开遍花草的那头而来的风，暖风拂水，香风微度。吟人间之今古，颂今古之情怀。 昔者子在川上曰：逝者如斯夫，;不舍昼夜！这不正是我们应该效仿的吗？难道要等到刘郎已老不管桃花依旧笑时，才幡然醒悟人生乃隙中驹吗，那时候，又何处去寻重院莺啼之谢家。 痴情如丽娘，由生到死，覆死到生。一往情深一往情深——情之一字难道真够一世所用？她为情所恼在幽闺自怜，自诩美貌无人的见，死于一场春梦，还不知人面桃花寻不见，纵???得了个死又还生，觅得檀郎的结局;又如何，还不是永困方寸阁楼不得自由，换了一个地方继续自美自怜罢。 须知花有重开日，人无再少年。便是风前横笛斜吹雨，醉里簪花倒着冠，也将付与时人冷眼看。心若自在，无人能拘，心若羁绊，何处自由。 寄蜉蝣于天地，人生短暂不过百年，在天地的亘古洪流中，要如何才能写下我畅游之痕迹，史书翻过是否有关于我的记忆封存，青灯燃尽，;一如门前桃花绽落芳华，粉红的景装饰了少年人的心，亦如芍药栏后的软侬哇声，散去之后徒余苍白。 春情，是策马踏花，恣意驰骋之情。 春情，是勤而上进，惜取年少之情。 莫将倾情三生路，空把桃花负，尘缘总将功名误，春情误。;我在春天埋下两颗种子 （石室天府中学高一5班 赵婧雯） ……这颗种子，叫坚持。它一直都在，但却一次又一次的被叫做“困难”的大火，燃烧成灰烬。但幸好，它的种子一直都在。故而，我可以一次又一次的将它埋葬。 …… “野火烧不尽，春风吹又生”。那冬雪中的两颗种子，一颗正在用;顽强不屈的意志冲击束缚着它的种子壳，一颗正在用自己的绿荫，换来春风，点燃独特的火焰，换得不同的新生与更浓厚的春天。 冬雪中，有两颗种子。;示例3：平凡的春（节选） 石室天府中学高一3班 彭玥 夜色来了。呼啸的北风不留情面地席卷草原，帐篷在猛烈的风中显得单薄。但凶猛的风吹不散这如墨的夜色。夜，终究还是来了。 一个漆黑的人影蹒跚的走向帐篷。他掀开帘子，在帐篷里焦急等待的人终于露出欣喜的神色。 “爷爷，你终于回来了！外面情;况怎么样？”是一个穿当地服饰，扎一根大辫子的小女孩。坐她对面的老人取下热在炉子上的酥油茶，慢悠悠地喝上一口。帐篷里温暖的热气和热乎乎的酥油茶让他好受了许多。“唉，到了最冷的时候了，过了这会儿，春天也快来了。”老人的脸在昏暗的光中忽明忽暗，小女孩听到春天，露出向往的神情。 是啊，春天快来了。寒冷的夜和;凛冽的冬，快结束了。 当晨曦驱走了寒夜，人们纷纷走出帐篷，开始了一天的工作。小女孩赶着羊群，走上小丘，看着远处一片焦黑的土地。那是被野火炙烧过的草原。干燥的冬天里，这种事情时有发生。枯黑的草原，仿佛就是冬的颜色。小女孩痴痴的望着，心中满怀对春的渴望。 寒冷和北风一样，似乎没有停息;的时