2017年秋北师大版一年级上册数学教案.docVIP

可爱的校园 本节内容为第一单元“可爱的校园”的第一课时。由于这是学生进入小学校门后的第一节数学课，根据学生的年龄特点，教材以动物学校的情境导入，旨在激发学生的学习兴趣，使学生感受到学习数学的乐趣，获得良好的情感体验。图中所呈现的内容主要有1头大象、2只兔子、3个蘑菇、4只松鼠、5个汉字、6只小熊、7朵花、8棵树、9只小鸟、10只蝴蝶等。对这些小动物的数数活动，应在学生仔细观察的基础上，先由学生自己数一数，然后进行交流。学生在交流的过程中，教师可以引导学生如何有序地读数。 教学目标 1．激发学生学习数学的兴趣．在学生已有生活经验的基础上体会数的意义2．初步形成良好的观察习惯 3．使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验教学重点使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用教学难点初步形成良好的观察习惯——有序化教学过程 一 、创设情境，引入教学小朋友们，从今天开始你们就是小学生了．我们要和同学们一起学习，一起游戏．你们喜欢我们的学校吗？ 活动一：我们的校园1．在我们的校园里你都看到了什么？2．你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？师：对了！你们说的真好！我们的校园里还有许多的树、许多的花、许多的教室和老师，我们要在校园里共同生活学习，老师是你们的大朋友，如果你有什么困难就来找我好吗？活动二：动物王国的校园 师：动物王国的动物学校也开学了，小动物们都高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？（想） 1．出示主题图： 2．观察（1）你们都看到有哪些小动物来上学了？（2）你们能数一数这些小动物都有几只吗？（3）我们一起数一数，看看是6只小熊吗？（4）有几只小松鼠呢？（5）小兔子呢？（6）它们的老师是谁呀？（7）有几位老师呀？3．用带有数量的话说一说在动物王国的学校里你还看到了什么？能用带有数量的话说说吗？师：对！这是动物学校的三间教室，分别标着一（1）班、一（2）班、一（3）班师：数一数有几只小鸟？　　你们是怎么数的？　　哪个小朋友愿意到前面带着大家数一数？　　师：蝴蝶可真多呀！有几只你们知道吗？怎么数就能不丢不落？4．观察静物 师：你还看到校园里有哪些东西可以用数量来表示？　　师：你们知道写的是什么吗？师：一共有几朵花呢？（7朵）5．小结 　　（1）刚才我们一起参观了动物王国的学校，我们参观的时候是看到什么说什么，你们觉得是不是有点乱呢？ 　　（2）有没有更好的参观办法呢　　（3）如果你是学校的小主人，你会怎样带领我们参观呢？　　（4）我们就请你们这些小向导带领我们进行参观活动三：有序观察1．由门口开始参观2．从上到下看3．从左到右或从右到左4．按照数量从小到大用一句带有数字的话说一说 教学反思： 快乐的家园（一） 教学内容：P4-6---认识10以内的数 教材分析 本课时内容是学生认识数的起始内容，学生将初步认识10以内的数，体会数的意义。教材重点呈现1～4各数的认识，教学中，通过组织学生找、想、画、说等教学活动，帮助学生建立数与实物的对应关系，使他们看见事物的数量能迅速想到数字符号，看到数字符号能联想到各种具体的实物，从而生动形象地理解数的意义；教材还提供了一支小球队的画面，旨在让学生在具体情境中区分数的不同含义。 “快乐的家园”中，进一步突出了由数量到数的过程，体现出从1个太阳、1棵树、1个萝卜、1筐萝卜等数量中抽象出数“1”的过程，以及从其他数量中抽象出其他数的过程。 教学目标： 通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。 在数数的过程中，初步认识1—10各数符号的表示方法。 通过在具体的情境活动中，学习运用数字符号表示生活中一些物体的数量。 教学重点：1．认识1、2、3、4、5体会数与生活的密切联系。 2．了解1、2、3、4、5代表什么。 教学难点：感悟由数量抽象到数的过程。 学情分析 学生在入学前经过学前的教育，或者家庭教育，已经有了一些数的概念，这是他们认识数的基础，所以，在组织教学活动中应注意利用、挖掘学生的生活经验，通过激发、回忆他们经历的事件来认识数，这对学生形象地认识数有较大的作用。 教学过程： 一、激趣导入 1．你们知道古代人是怎么数数的吗？（演示课件： 结绳计数） 2．你们有什么好办法帮助他吗？ 二、创设情境 1．今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游（板书“1”），你们想去吗？乡村的早晨非常美，让我们一起去看一看。（边出示课件边叙述）那儿有蓝天白云，有山有水，有花有草，还有美丽的田园，是个非常美好的地方，你们想去看看吗？（想！）课件出示：田园风光伴随美妙的音乐，片刻之后，定格到快乐的家园画面。 2．（演示课件：美丽的山村）请你们仔细观察，你可以从中发现1个什么？ 指名说一说 3．集体交流：学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一