2017五上教案+单元备课.docVIP

Unit1 What’s he like? 单元备课 一、教材简析 本单元重点学习人物体貌特征和个性语言，重点学习的句型是：Who’s your art teacher? What’s he like? Is she …? Yes, she is /No, she isn’t.这单元主要描写的人物体貌特征，所以我们可以让孩子对所认识的老师进行描述。 二、教学目标 （一）能力目标 1.能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a new English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny. 2. 能够询问并介绍学校里教师的情况，如：Who’s your English teacher? Mr Ding.He’s from China. What’s he like? He’s tall and strong. 3.能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的Let’s try 部分。 4.能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”.能够灵活替换歌词中的 科目及表示人物特征的形容词。 （二）知识目标 1. 理解A、B部分Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或 回答问题。 2.听、说、读、写A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四 会单词和句子。 3.理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work 等部分的内容。 4.了解Pronunciation部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读 出例词,了解Task time 、Story time、Good to know等部分的内容。 （三）情感、策略、文化等有关目标 1.情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习 过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。 2.学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效 利用学生用书中设计的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Task time部分，培养学生合作学习的意识。 3.文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。 三、单元教学准备 （一）教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。 （二）准备一些教师的照片或图片。 （三）教师准备录音机及录音带。 四、单元教学措施： （一）在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。 （二）对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。 （三）充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。 主备人 授课日期 授课内容 Unit 1 第一课时 课型 New lesson 教学目标 1．能正确听，说，朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes, he/she is. No, he/she isn’t.” 2．能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old, young, funny, kind, strict, polite, hard-working, clever. 3.能听懂，会说，会表演Let’s talk 的内容并在真实场景中运用。 教学重点 难点 重点：学生能够表演Main scene 和let’s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语讨论人物。 难点：用英语准确询问并回答人物特征，如：“Who is …? He/She isWhat’s he/she like? He/She .Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.” 教学准备 教学课件\单词卡 集体备课设计 复 备 教学过程 Step1. Warming-up 1.Let’s look and say the names.(通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老，年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。) 2.Let’s listen and sing”Who’s your teacher?” Step2. Presentation 1.学习Main scene （1）出示Main scene中的部分教