六年级语文(上)教案2017.9.docVIP

六年级语文（上册）教学进度计划 周别 时间 教学内容 课时 备注 第一周 9月1—-2日 第1课《》 第二周 9月4--8日 第2课《》 课《》 第三周 9月11--15日 第4课《》 第四周 9月18--22日 第5课《》 第6课《》第7课《》 第五周 9月25--29日 第8课《》 第六周 10月2--6日 国庆放假 第七周 10月9--13日 第9课《》 第10课《》 第八周 10月16--20日 第1课《》 第1课《》 第九周 10月23--27日 第1课《》 第1课《》第1课《》 第十周 10月30--11月3日 第1课《》第1课《》 第十一周 11月6--10日 第课《》第课《》 第课《》 第十二周 11月13--17日 积累运用五 第2课《》 第十三周 11月20--24日 第2课《》第2课《》 第2课《》 第十四周 11月27--12月1日 积累运用六 第2课《》 第十五周 12月4—8日 第2课《》 第十六周 12月11---15日 积累运用七 第29课《古文两篇》 第30课《巨人的花园》 10 第十七周 12月18---22 第31课《景德镇的瓷器》 第32课《将相和》 积累运用八 10 第十八周 12月25-- 复习 10 整册备课 主备人： 苗晓娜 一、教材分析： 本册教材共32篇课文，大体按主题组成八个单元： 第一单元：美丽的自然景观； 第二单元：自豪的民族情怀； 第三单元：多彩的现实生活； 第四单元： 神奇的科技世界 ； 第五单元；美好的人生情怀； 第六单元：多元的哲理人生； 第七单元：难忘的名人故事； 第八单元：经典的传统文化这些课文既有丰富的文化内涵，又有开阔的视野。既彰显语文学习的特点，又不乏语文实践的价值。既紧跟时代科技发展的步伐，又富含深厚的传统人文情怀。寓大道理、大智慧于小故事之中。每单元的课文从精读到批读到略读到自主阅读，四个层次编排，体现了小步渐进、由扶到放、由讲读到自学的设计思路。 二、教学重难点： (一)教学重点： 1. 养成较强的独立识字能力和良好的写字习惯。 2. 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读要有一定的速度和边读边思考的习惯。 3. 联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。 4. 在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。 5. 诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。 6. 学会理解和运用“展开联想和想象进行表达的方法”“读课文时能联系实际，深入思考”“理解含义深刻的句子”等读写方法。 7. 能够珍视自己的个人独特感受，积累习作素材;能根据习作内容表达的需要，分段表述;修能改自己的习作，并主动与他人交换修改。 8. 能根据交流的对象和场合，做简单的发言。 9. 对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非善恶。 (二)教学难点： 1. 继续加强阅读基本功的训练。 2. 发现语言规律，学习表达方法。 3．把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处。 4. 加强平时练笔的指导。 5. 让学生学写活动总结。 三、教学措施： 　 课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”这样三个维度来进行语文教学，这是我们把握教学目标的依据。 　　（一）准确把握教学目标 　　首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，明确六年级上学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”─前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。 　　（二）识字、写字教学 　　教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。 　 （三）阅读教学 　　随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括，抽象、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、作文的能力。 　（四）口语交际教学 　　注意激发兴趣，引导互动交流。本