培养小学生学习英语兴趣85864.docVIP

天津广播电视大学开放教育本科教育管理专业毕业论文 如何培养小学生学习英语的兴趣 姓 名： 杨 德 旺 学 号: 1112001252154 分 校： 汉 沽 分 校 年 级： 2011 年 秋 指导教师： 徐 美 恒 提交日期： 2013年10月 如何培养小学生学习英语的兴趣 论文提纲 新课程理念为我们提供了更为广阔的教学空间。如何培养学生的学习兴趣，让他们“乐学”、“爱学”，以便更好地为以后的学习直至终身学习服务？这成为我们小学英语教师必须思考的问题。本文以学生的参与实践为前提，以“激趣”为突破口，用直观形象、创设情境、设计游戏、利用儿歌、运用夸张等教学手段来开展课堂教学。 一. 直观形象，激发兴趣 二. 创设情境，激发兴趣 三.设计游戏，激发兴趣 四.利用儿歌，激发兴趣 五.运用夸张，激发兴趣 六．建立新型师生关系，重视师生情感交流，培养兴趣 1.合作的师生关系 2.和谐的师生关系 3．互动的师生关系。 七．注重“以人为本”，发挥学生主体作用 总之，在教学过程中，在每个环节中，教师都要想方设法地优化课堂教学结构，大胆尝试，不断改革，尽可能多地用多种形式和途径来激发和保持学生的学习兴趣。正像爱因斯坦说的那样，“教育应是提供的东西让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”兴趣是推动学生学习的内存动力。教师要因时、因地、因人，创设多种能激发学生学习兴趣的教学情景，兴趣为先,学生语言能力的高低在很大程度上受制于英语学习兴趣的程度。 如何培养小学生学习英语的兴趣 杨德旺 内容提要: 新课程理念为我们提供了更为广阔的教学空间。如何培养学生的学习兴趣，让他们“乐学”、“爱学”，以便更好地为以后的学习直至终身学习服务？这成为我们小学英语教师必须思考的问题。本文以学生的参与实践为前提，以“激趣”为突破口，用直观形象、创设情境、设计游戏、利用儿歌、运用夸张等教学手段来开展课堂教学。 ? 关键词：激趣 直观形象 情境 游戏 儿歌 夸张 ?皮亚杰说：“兴趣是能量的调节者，它的加入便发动了储存在内心的力量……，因而使它看起来容易做，而且能减少疲劳。”兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识，探索真理的一种精神力量。所以，教师在英语课堂教学中激发学生的学习兴趣，能调动学生学习英语的积极性，主动性，使他们“乐学”、“爱学”，从而更好地学习英语，发展他们的英语交际能力。 小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。而小学生的年龄特点就是好奇心强、模仿性强、生性好动，有意注意时间比较短暂，而且随着学生年龄的增长，教材的内容也越来越繁复。怎样激发学生的兴趣，培养学生学习英语的积极性，是搞好小学英语教学的重要一环。作为一名从事小学英语教学的教师来说，在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，是非常有必要的。那么，如何在英语课堂教学中激发学生的学习兴趣呢？ 一. 直观形象，激发兴趣 ?????俗话说“百闻不如一见”。小学生年龄小，缺乏知识经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，具体的直观形象最能引起他们的注意，所以，借助直观形象进行教学很有必要。在教学过程中准备各种各样的单词图片、字母卡片、实物等，如在单词教学时，如果教授apple、pear等便于带进教室的实物时，我们可以把这些实物带进教室进行教学，这样就会给学生造成一种新鲜感，能集中他们的注意力，帮助他们建立起英语单词与实物之间的联系。而对于一些不便于带进课堂的实物，如dog、cat、bird、car、bus、bike等，我们可以用相应的图片、卡片，学生的玩具或模型，甚至通过电教媒体创设的形象来代替，这往往会收到意想不到的效果。我在教授单词dog、cat、bird时，运用多媒体设计了这三个形象，同时分别在出示这三个单词的图形时，配上这三种动物的叫声，让动物们活起来，然后再让学生听单词发音，不需要多花时间去解释，学生们感到新鲜有趣，很好地集中了他们的注意力，使他们很乐意去说一说，学生对新内容也印象深刻，起到了很好的课堂教学效果。在学习单词car, bus, bike时，学生第一次接触表示具体事物的单词，如果教师直接领读“car，小汽车”，让学生跟读，然后让学生反复背诵，虽然学生也能记住，但很难给学生留下深刻的印象。小学生刚刚接触英语，本来感觉很新鲜，学习兴趣很浓，但如果长期这样机械地学习英语，他们就会感到枯燥无味，从而影响对英语学习的兴趣。我在教授这些单词时，运用多媒体教学，首先让学生听这些交通工具的声音，然后问“What’s this