中学生物理实验技能力培养.docVIP

浅析中学生物理实验技能力的培养 贵阳十六中 卢文发 物理学是一门以实验为基础的科学。所有的物理知识，包括物理概念，定律和理论，都是在实验的基础上建立起来的。因此，培养学生的实验技能，了解物理学的研究方法，培养严格的实事求是的科学态度，对学生今后搞科学实验和技术革新都有重要的基础作用。这就是当前我们贯彻和实施素质教育，提高学生实验素质的正确教育思想。中学物理学生实验技能主要包括六个方面：一是掌握常用基本仪器的构造、原理和使用，能正确使用仪器进行观察、测量和读数；二是掌握中学有关实验的一般原理和实验方法；三是会正确记录实验数据，并能进行运算和分析，以得出正确的结论，四是了解误差概念，并学会初步的误差计算和分析；五是会写一般的实验报告；六是初步养成良好的实验习惯，包括爱护仪器、遵守安全操作规则和尊重实验事实的习惯等。要有效的提高学生的实验技能，教师应该掌握学生实验技能培养的任务和途径。 学生实验技能培养的任务 1．培养学生使用基本仪器的技能 掌握基本仪器的使用是做好其他物理实验的基础。基本仪器主要有：刻度尺、量筒、秒表、天平、温度计、测力计、压强计、安培表、伏特表、滑动变阻器、电阻箱、等。物理新课程标准要求“学会正确使用仪器进行观察、测量和读数。”要让学生了解这些仪器的构造、原理、用途，掌握仪器的量程、使用方法和使用规则，以达到熟练地、正确地读数，在介绍这些基本仪器使用方法时，应抓住各种基本测量仪器的共性来加以指导： （1）各种基本测量仪器都有一定的量程。必须要求学生在使用各种基本仪器前，搞清仪器的量程，并且能估计被测对象的情况，选用适当量程，避免超过量程而可能损坏仪器。如：用温度计测沸水的温度实验中，就不能用体温计测量。因为体温计的量程为35oc—42 oc而沸水的温度一般为100 oc左右，所以会把体温计胀破而应该选用实验用的温度计其量程为110 oc。又如：用学生电压表测4节干电池串联的电压，就不能选用0—3V的量程，因为4节电池串联电压在6V左右，超过0—3V的量程会损坏电压表，而应选择0—15V量程。 （2）使用测量仪器前都通常要调节零点或校正零点，否则测出的数据就不准确。如：安培表、伏特表使用前指针是否指在零刻度，如果不是，应学会调整零点，对游标卡尺、螺旋测微器、刻度尺之类的仪器，还要学会零误差修正，让学生懂得零点是相对的，零误差的修正在生产上有普遍意义。因此，必须使学生养成使用基本测量仪器前调节零点或修正零误差的习惯。 （3）会正确读数。要让学生掌握读数的一般方法，关键是会读出仪器的最小刻度值，会从最小刻度之间估计出一位有效数字。同时，要学会正确的读数的姿势。如：从量筒上读数应与液面保持相平，不能仰视或俯视，若有凹液面读凹出，凸液面读凸处，从安培表、伏特表读数时，视线应与刻度盘垂直，并且正对指针，估计读数四舍五入等。又如：用刻度尺测物理课本的长度，读数时视线要与尺面直尺，且要估读到分度值的下一位。 （4）根据仪器的构造原理，掌握它的使用方法和使用规则。如：天平是根据杠杆的平衡条件制成的，因此，使用前和称量时都要做到横梁平衡，同时必须严格保护刀口，要让学生理解保护刀口的重要性，从而自觉遵守使用方法和规则；温度计是利用液体的热胀冷缩的性质制成的，测量是根据热平衡原理，所以，测量液体时，温度计不能离开液体，而且要在温度计内液柱稳定时读数，显然，培养学生使用基本仪器的技能，必须要注意把掌握仪器的使用方法与理解仪器原理结合起来，这样既有利于巩固基础知识，又能帮助学生理解为什么这样使用仪器；只有理解了仪器原理，使用起来才会更加自觉和主动。 2．培养学生进行实验过程必须掌握的技能 （1）培养学生掌握实验的一般原理、实验设计和实验方法的技能。首先要求学生要明确各个实验的目的、原理和理论依据，根据实验的原理、要求对实验进行设计，包括用什么物理定律、公式、电学实验用什么电路图等。还要搞清哪些是已知量、被测量，然后选择所需的仪器和实验条件，进而设计好实验步骤，画好记录表格等。例如：用电流表和电压表测导体的电阻实验中，就要让学生掌握实验目的，会用电流表和电压表测电阻，原理：欧姆定律。 数据记录: 电路图： 次数 物理量 电压（V） 电流（A） 电阻（Ω） 平均值 1 2 3 其次，培养学生正确调整和安装仪器或接好电路的技能。正确地实验，首先是安装、调整好仪器或接好电路。如：力学实验中的支架滑轮的安装，牵引线的走向，斜面的架设等，有时要对一些仪器做机械调整或电气调整，（对仪器的调零前面已介绍了，这里略谈），电气调整如：使用气垫导轨前必须先调水平位置；在电学实验中，依照电路