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作文：深入思考问题的路径郑州师范高等专科学校中文系禹旭红   平常，当我们需要就一个问题展开思考，或者需要就一件事展开议论时，有不少同学感到困难，往往只能作出简单的判断，只能简单作出“是”或“不是”的回答。作文时，表现为对“不少于800字”的要求感到困难，常常把一个事例写得过于详细等等。原因是什么呢？ 主因：考虑问题不够深入 写作时，想也不想，一气写下去，写到三五百字时，就写不下去了，然后就是废话或重复前面的话。 基本道理明白，就是想不深，思考不深入。 如何对问题作深入的思考？ 其实，写作不是“动手”，动手只不过是写字，写作最重要的过程是思考。 “庖丁解牛”中的“庖丁”是如何看待他解的“牛”呢？（目无全牛，牛的骨架和肌肉纹理结构已经了然于胸，所以他才能“以神遇不以目视”，才能“游刃有余”） 我们需要积极深入的思考 然后，遇到的许多问题都有可能在分解、辨析和质疑中变得明朗起来，从而为自己的写作创设新意。 看待事物思考问题的观念存在时代的局限 有的是认识水平上的局限 有的是出发点的不同 思维一旦形成定势，文章很难写出新意 请思考： 许多刊物都说“瓦特发明了蒸汽机”。少年瓦特看到烧水的壶盖被蒸汽掀动起来，从而受到启发，后来发明了蒸汽机。甚至有些名人的文章也这样写。而且这个材料也曾被一些同学用作作文的材料或事例。 按照习惯思维，这个材料一般被用作什么论点的论据？ 可能的答案： 要注意身边的事物 观察思考很重要 要多动脑筋 许多伟大的发现靠灵感 孔子不止一次说过“诗三百”的话，可见他看到的是和现存《诗经》篇目大体相同的本子。 …………… 深入的思考： 蒸汽机真得是瓦特发明的吗？ 可能未必。 思考问题有时需要假设。 请老师们现在换位成学生，用“是”或“不是”，“会”或“不会”，“有”或“没有”，“能”或“不能”回答下面的问题。 步步深入地思考： 常见的带盖的水壶，在烧水时，壶盖一定会被蒸汽掀动起来吗？ 试想：我们的祖先发明带盖的烧水用具，可能已经有三千年的历史了。是吗？ 三千年来，绝大部分难以数计的人都烧水喝，在瓦特之前，难道没有一个人看到过壶盖被蒸汽掀动起来的现象吗？ 在注意到这种现象的人中，有些人会想到可以把它作为一种动力。是吗？ 继续深入思考： 在想到可以把它当作动力的人中，是否从来没有人做过这方面的尝试？ 三千年中，人类发明了多少东西！但是，在利用蒸汽机的尝试中，绝大多数人可能经历了失败。对吗？ 你能否肯定从来没有人获得过成功？ 在获得成功的人中，有人可能向统治者，向社会介绍过他们的发明，是吗？ 继续深入思考： 在向统治者及社会介绍这种发明时，他们的发现或发明有可能没有得到承认，是吗？ 为什么那些聪明人的发现没有得到承认？而到了18世纪，瓦特却功成名就？ （18世纪前，生产力低下，没有科学发明的需求，所以，许多发明超前了反而不受重视；18世纪时，英国工业革命迅猛发展，生产力大大提高了，生产力的需求使瓦特功成名就。——可见，任何科学技术的革命都是革命都是生产力需求的结果。） 现在，我们能不能说“瓦特是发现蒸汽可以成为动力的第一人？ 深入思考的结果 问题已经大致弄清楚，或者说有可能对以前的说法产生了疑问。 看来，写作时，不经过深入思考，往往会沿用旧说，以讹传讹。 （事实上，瓦特的确不是蒸汽机的发明者，只是蒸汽机的改进者。他在前人研究发明的鸡的基础上 ，对蒸汽机做了重大改进，发明了功率更高的蒸汽机，但他并不是发现蒸汽可以作为动力的人。） 以后遇到类似的问题，可以用这种方法逐层推理和分析，就能比较理性的去思考一个问题了。 思考的结果 对待问题，不能总是相信自己的直觉，要想到这件事看起来是什么，其实未必是什么。 思考问题，不可能一下子就得出结论，积极思维，运用智慧，会一步步接近正确的答案，你对问题的思考也就会比一般人深刻而全面。 再思考：“水滴石穿” 的启示 这篇作文应当写什么样的启示？ ——有治者，事竟成 ——要持之以恒………… 按照这样的思路写作文，极有可能千篇一律。 作文要有创造，一定要有自己的独立思考。 深入思考提示 看到这个成语，有正常思维的人，脑海里都会浮现“滴水穿石”的画面。因为这个成语经常使用，它所包含的意义几乎是常识性的。而我们恰恰会忽略常识性的语言所包含的多种含义。 题目是“……的启示”，那么，启示会不会只有一种，深入思考一下，还有什么启示？ 逐步深入的思考： 锲而不舍，贵在坚持。 再提示： 想象一下“滴水穿石”的画面，思考：“滴水穿石”需要哪些条件？ 逐步深入思考的结果： 如果水滴不是滴在一个固定的点上，就不可能“穿石”。————目标要专一 再启发，再提示 再想一想“滴水穿石”的过程。 进一步思考的结果 滴水穿石的精神确实可嘉，但是效率太低了，水滴石穿需要几千