听说读写在小学英语中作用.docVIP

 目 录 摘 要 1 引 言 2 一、英语听说读写的含义与概念 2 （一）听的含义及概念 2 （二）说的含义及概念 2 （三）读的含义及概念 2 （四）写的含义及概念 3 二、英语听说读写的地位和作用 3 （一）听的地位和作用 3 （二）说的地位和作用 4 （三）读的地位和作用 5 （四）写的地位和作用 6 三、英语听说读写训练的主要形式 7 （一）训练听的主要形式 7 （二）训练说的主要形式 9 （三）训练读的主要形式 10 (四)训练写的主要形式 10 四、英语听说读写的培养 12 （一）听的培养 12 （二）说的培养 17 （三）读的培养 18 （四）写的培养 24 五、英语听说读写的具体方法 26 （一）听技能的具体培养方法 26 （二）说技能的具体培养方法 31 （三）读技能的具体培养方法 32 （四）写技能的具体培养方法 35 结 论 40 参考文献 41  摘要： 在英语教学的起始阶段，学生听力的培养具有必要性、重要性及可行性。通过有效的听说读写练习，改进英语学习方式，激发英语兴趣，培养英语听力的习惯。英语的听、说、读、写四者密切相关，相互渗透，互为基础，只有这四者紧密地结合在一起，相互补充、循环往复，才能形成一个实用、有效的英语学习方法，才能有助于学习者形成一套完整的英语知识学习体系。 关键词：英语 兴趣 培养 听 说 读 写 习惯 引言 小学英语课的开设是顺应时代要求，提高国民素质，推进素质教育的体现。素质教育是重视“双基”，发展能力、培养能力的教育。培养学生初步运用英语交际的能力是英语素质教学的目标，而语言能力是交际的基础，语音、语法、词汇的教学和听、说、读、写的训练是培养英语教学能力的前提。其中，听力是语言交际能力的重要方面，是获得语言感觉的最主要途径，是提高“说、读、写”能力的基础，是学习英语，提高英语交际能力的必要条件。它的独特功能对学生掌握、运用英语起到至关重要的作用，听的正确，才能读得正确，说得流利。现在，英语教学已经从娃娃抓起，那么听力训练也应在小学英语教学中引起教师足够的重视。 一、“听说读写”的含义及概念 （一）“听”的含义及概念 听力即听的能力，是指小学生吸收和理解言语材料所载信息的能力，是一种有目的交际行为，是一种积极的心理语言活动过程，是一种主动型、隐性的技能。 据美国著名外语教学法家Wilga M. Rivers 在Principles of Second Language Learning and Teaching一书中的统计， 听说读写言语交际活动在人类活动中听占实际时间的45%，说占30%，读占16%，写占9%。 可见，听在人类交际活动中起着十分重要的作用。因此我们要创设良好的听的语境；精心选择材料，以多种形式进行有效的听的训练；充分调动非智力因素，促进听的效果,在听的基础上促进学生英语综合运用能力。 （二）“说”的含义及概念 口语是有声的语言，是言语的输出或释放过程，说是在听的基础上发展起来的。《英语教学大纲》中对口语的要求是能和英语国家的人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，表达思想清楚，语音语调基本正确。 （三）“读”的含义及概念 读是辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力。阅读是语言学习的一个重要方面。形成有效的阅读技能，提高英语阅读理解能力、养成良好的英语阅读习惯对小学生的英语学习非常重要。阅读是增长见识学问、改变思维习惯、修身养性的一个复杂心理和智力活动；阅读也是英语教学中对学生能力培养的重头戏。《英语教学大纲》中要求学生能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义，抓住主要事实和细节。 （四）“写”的含义及概念 英语教学中的写是指书写和写作。、“写”对小学生来说，主要指书写。英语的书写包括字母、由字母组成的单词、以及由标点和单词组成的句子。写的技能包括语句通顺、语法规范、内容完整、详略得当。书写的好坏直接影响思想和情感的表达。英文写作的整个过程可分为构思阶段、转换阶段和执行阶段。 二、“听说读写”的地位和作用 （一）“听”的地位和作用 1.听是读、写、唱、对话的前提,听是人们交际活动最基本的形式。 教育心理学工作者里弗斯（W.M.Rivers）坦伯利（M.S.Temperly）统计，一般言语活动中，听占45%，说占30%，读占16%，写占9%。据统计在小学一至三年级英语测试中，听力占80%，四至六年级占60%到70%。亚历山大（L.G.Alexander）说：“掌握一种语言，首先是听懂，听懂的比重占90%，能听懂你才觉得舒服，听不懂你就觉得不自在。”难怪弗里斯（C.Cfries）说：“学生会说英语的前提首先是听。”可见，