如何优化复习课型与试卷评析.pptVIP

如何优化复习课型和试卷评析 分 享 人生在世，还不是有时笑笑人家，有时给人家笑笑。 ----林语堂 好心境是自己创造的。我们常常无法去改变别人的看法，能改变的恰恰只有我们自己。不要指望改变别人，自己做生活的主人。 我个人复习策略：一、科学规划，完备复习： 1、认真学习研究2017年《中考考纲》和课改以来的安徽省卷，争取吃透考点，把握命题规律，不让学生走弯路。 2、语文积累与运用部分按照诗词默写、语段综合练习、名著导读、综合性学习四大块专题突破。 3、对三种文体的阅读进行拉网式排查，对于学生掌握不好的题型和考点进行强化，反复训练，争取在阅读方面不扣分或少扣分。 4、加强文言文的阅读和理解，课内文言文，尤其是《考纲》中要求掌握的篇目，按顺序带着学生梳理重要知识点，培养语感，提高阅读水平。 5、加强作文写作的训练和讲评、修改的力度。多进行课堂限时作文；讲评多采取解剖的方式，让学生悟出作文写得好的常见技巧和写得留有遗憾的原因，老师少讲，重点让学生分析。 二、绵绵用力，久久为 功； 三、做细做实，稳步前行。 为什么要优化复习课型？ 初中语文复习教学中普遍存在的低效现象，主要表现：一、盲目引进各地辅习资料。大量印发给学生训练，只有量但没有质，原本活泼好动的学生在枯燥的复习课上变得沉默寡言。二、一味模拟。只让学生做大量的模拟试卷，学生缺乏新鲜感，容易产生厌倦情绪；三、简单评讲。 优化复习课的理论依据： 课程基本理念中指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读，自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同学习需求。” 教学建议中指出： “学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者，语文教学应在师生平等对话的过程中进行，语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。”教学建议中还强调：“重视培养学生的创新精神和实践能力。” 怎么样来优化复习课？ 遵循三原则： （1）吃透课标、考纲----准确把握命题方向 （2）立足课文----熟练掌握知识系统； （3）触类旁通----让学生学会知识的延伸运用 复习课的课型：基础知识复习课型、阅读训练复习课型、应用文复习课型、写作训练复习课型、试卷讲评课型， 复习课基本模式：六步基本模式，比较符合复习课的基本结构。 一、出示复习目标。 二、回顾梳理知识。 三、明确考点考试。 四、经典试题示例。 五、当堂巩固训练。 六、及时拾遗补缺。 “一个人到学校上学，不仅为了获得一份知识的行囊，而主要是获得多方面的学习能力，学会思考。” -----苏霍姆林斯基 考场作文，教师批改有“三眼”： 第一眼：整体审题，卷面印象； 第二眼：选材结构，有无创意； 第三眼：开头结尾，语言表达。 在考场上作文取得高分,要掌握一定的技巧,比如做到六个“一”： 一个靓丽的题目 一个引人入胜的开头 一句点明主旨的话 一个耐人寻味的结尾 一个整洁的卷面 一个错落有致的段落,别出心裁的构思 试卷讲评课教学模式 一、试卷讲评的原则： 时效性 实效性 突出重点，讲评课不能面面俱到。 举一反三，总结规律。 突出学生主体，重在点拨。 讲错例 教师要引导出错的学生说出现错误的心理，以暴露隐藏在学生思维深处的错因，进行答卷失误分析，帮助学生提高应试能力。 讲思路 讲试卷题型的特点和解题思路，要引导学生思考试卷在考查哪些知识点，这些知识点之间有什么联系？解题突破口在哪里?用什么样的方法解题最好？ 讲方法 抓住典型题目，讲基本解题方法和技巧，引导学生突破已有思维定势，敏锐抓住试题本质，排除干扰，速解，巧解，得出结论，解题既要重视结果，更要重视过程。