2017-2018秋学期教科研工作计划.PDFVIP

泰州市姜堰区南苑学校 2017-2018 秋学期教科研工作计划 一、指导思想： 立足教育理论和教学策略的研究，引领教师在工作中遵循教育教学规律，优 化教育教学策略；立足课堂变革的研究，以“一线三阶”课堂模式为切入口，优 化教学行为，提升教科研品质；立足教师专业成长的研究，引领教师凝练教学风 格。运用科学方法研究教育教学中的真问题，着力培植一批教研生力军，带动我 校教科研水平上一个新的高度。 二、工作目标： 1．大力加强校本研修，提高教师的校本教研理论水平，着力打造一支校本 教研理论水平过硬的教师队伍。 2 ．以研促教，以研究推动教育教学变革，加强教研组织建设，强化以备课 组为基本单位的校本教研组织体系，健全备课组的校本教研功能。 3.以“一线三阶”课堂模式开展同课异构教研活动，大力开展课堂教学中的 真问题开展研究，努力形成具有实践意义的研究成果。 三、主要措施 1. 聚焦教育关键词，汇编 《南苑教科研》——从淡定走向坚定。 （1）基本理念：教育教学中的热点话题很多，当一个教育关键词过度频繁出 现，一线教师往往会出现审美疲劳而渐渐淡定。而围绕某关键词，引入各学科中 若干成熟的研究成果，也是让教师能拨开云雾理解实质，对跨学科的全面了解， 结合多年教育实践，逐步形成自己坚定的教育理念。 （2 ）科研形式：精准把脉课堂核心要素，提炼关键词。依据关键词，知网检 阅核心期刊文献，对国内外的研究现状综述形成陈述性材料。结合学校当前的生 态，提出研讨思路。将相关文献整理编辑汇编成基于某主题的《南苑教科研》 （3 ）工作成员：教科室人员以及部分学科教研组长以及三级骨干教师。 （4 ）主题设计：思维导图、差异化教学、课堂对话、问题设计、小组合作、 差异化教学、核心素养等。 2. 推进课改再深化，研发“一线三阶”3.0——从形式走向高效 1 （1）理论研究：“一线三阶”课堂模式已实践近4 年，虽然从1.0 已经升级到 2.0 ，参与的教师群体也越来越大，对其核心思想也逐步认同。但作为一个高于 教学策略与方法的范式体系的建构还不完善，对各环节中渗透的教学理论还不清 晰，因此急需从根子上解读其内在的原理、规律，从而让教师理性认同，尊重教 育规律、把握教学策略组织教学，实现模式3.0 的升级，提高执行的自觉性。 （2 ）课堂评价：原有的评价体系还是过于模式化，要把评价的重点放在学的 方式与成效上，重点放在学生能不能真自主、真互动、真实效上，关注教与学形 式与实质的高度相关，逐步减少无关的教以及无效的学的形式化教学活动。 （3 ）反思改进：课堂教学没有最好，只有更好。只有不断反思：我的设计科 学吗？我的预期达成了吗？学生真的参与了吗？问题的效度怎么样呢？等一系 列自我批判与否定，通过反思形成新的建设性的方案。 （4 ）优化增效：总结3.0 版本的优化方法，形成个性化的教学风格。 3. 构建教研新常态，力推同课异构主题化——从程序走向成效 （1）教研形式：同课异构、评价反思、取长补短，共同提升。教研活动结束 由负责人形成总结性材料，连同两份教案和参与教研人员记录表报教科室备案。 （2 ）授课时间：初步确定为上半学期还是下半学期，每备课组原则上在上半 学期和下半学期各安排一次，具体由教科室协调统筹。 （3 ）上课教师：自主报名，人员不足时按照三级骨干教师、教研组长、备课 组长以及45 周岁以下教师的顺序确定人选。若人数还不足，则抽签决定。 （4 ）教研主题：“一线三阶”课堂模式、概念教学、作文教学、阅读欣赏、 实验教学、思维导图、问题教学法、课堂评价、小组合作、师生对话、变式教学„„ 4. 追求科研高品位，打造一批研究主力军——从懵懂走向成熟 （1）科研形式：集中培训，外出研修、阅读经典、研讨文献、课题研究等 （2 ）团队建设：以学校现有研究生进修教师以及三级骨干教师为主体定期组 织沙龙研讨，分享研究成果。邀请专家面对面指导等 （3 ）学习活动：组团参与省级教科研基地学校各项活动的互动，聆听窗外的 研究声音，激活自己曾经萌生的研究冲动 （4 ）品质提升：一粒种子或许不起眼，但其内在的潜力却是无限的，团队中 的每个个体都要明确自己的研究方向，形成自己的文化标签与符号。逐步发展为 南苑树香的一片郁郁葱葱的林地。 四、具体工作安排：