2017年安庆市区高中英语教研会议在安庆四中西区举行.PDFVIP

2017 年安庆市区高中英语教研会议在安庆四中西区举行 安庆四中西区 龚 晨 供稿 2017 年9 月19 日下午，安庆市区高中英语教师工作会议在安庆四中西校区顺利召开， 教研室陈俊副主任主持会议。本次会议分为四个环节，首先由安庆一中石彩云老师分享了在 新西兰交流执教的感悟；其次是二中莫姚老师分享了北京研修的收获；接着由陈俊主任向全 体教师讲述了参加第 14 届骨干英语教师新课程教学高级研修班的感悟，简要回顾了 2016-2017 学年度本市英语教师在英语教学与研究方面所取得的成绩，介绍了本学期教研工 作计划；最后由二中教研组长姚海云介绍了安庆二中英语教研组的工作经验及上一学年度取 得的成绩。 石彩云老师以 《遇见新西兰》为题，与大家分享了暑期在新西兰交流的经历，在短短四 周的时间里，石老师对Te Puru School 有了深刻的了解，也对新西兰的教学模式做了细致的 说明。新西兰教学注重reading ，spelling 和making speeches ，教学真正体现了以学生为中心， 从学生的角度出发。课程安排多样化，教学活动内容丰富，重视学生的运动能力、创造力以 及自主学习能力。运用各种激励手段，激发学生学习以及劳动的积极性，例如在值日这个问 题上，就没有特意安排和规定每天的值日生，而是全员参与，教师采用计时的方式，激发学 生劳动的积极性，提高劳动效率。给我印象最为深刻的当属空白的timetable ，与我们给学生 安排好的作息时间表不同，他们的教师在一周开始的时候就给每个学生发一张空白的 timetable ，让学生自己计划并且制定学习任务，并且还要严格按照自己所规定的计划去完成， 这就大大提高了学生自主学习的能力，而且有助于学生的自律，最终能给学生带来完成计划 的成就感，从而形成一种良性的循环。在group work 这个环节， 他们也是全员参与，给每 位学生进行分工协作，教师和学生的角色分工比较明确，教师引导，学生主体，并且采取师 生竞争的方式来进一步调动学生的积极性，最大程度地发挥group work 的效力。石老师感 1 叹新西兰教师的全能性，并且分享了自己担当中国文化使者的角色在Te Puru School 的教 学经历，通过汉字教学、用毛笔字写自己的中文名字、开展中国剪纸、举行筷子趣味游戏以 及中国的脸谱来激发学生对中华文化的兴趣。在最后的Quiz Night 中，石老师也是巧妙精 确地回答了新西兰老师所提出的问题，正确的讲述和解释我们中国文化，进一步促进了两种 文化之间的交流，有利于他们对中华文化形成一种正确的认识。石老师在最后提到了自己交 流的一些收获，不仅开阔了眼界，也拓宽了思路，当然在语言交际方面的收获是最大的，并 且努力将自己所学到的好的案例运用到自己的课堂上。虽然我们没有去过Te Puru School,但 是通过石老师形象生动的讲述，与会的英语教师也仿佛亲身经历了一番，努力学习好的教学 模式，促进自身发展，从而促进教学。 莫姚老师以《让“有限给予”催生“无限增长”》为题分享了暑期在北京参加培训的收 获有温度又有深度。培训机构对老师无微不至的关心，为参训教师全身心投入到培训学习 中提供了良好的客观条件。莫老师着重提到了三位教授的专题讲座，首先是由王笃勤教授分 析了国内英语教学的现状，现代英语教学的发展趋势及其对策；在词汇语法教学中，运用同 伴教学，提高学习效率；运用翻转课堂，提高课堂教学效率，提高学生自主学习的能力。其 次，莫老师也讲述了名校外教沙龙实践活动，分别提到了两个活动，在第一个活动中，各小 组分别选出一位学生发言，其他的同伴倾听，并记录，并且归纳整体，教师进行随机抽查， 要求转述前面一位同学的观点，这个活动就充分的训练的学生的听，写和说的能力；第二个 活动是戏剧沙龙，以舞蹈，歌曲或者即兴戏剧表演的方式，增加了学生的参与度，同时也提 高了课堂的趣味性、学生的积极性和创造性，而最重要的是也激发了教师的创造灵感。最后 分享了郄利芹教授的中学生批判性思维的培养，重点提出了在reading 中的批判思维，通过 六个层面的提问，给予了这个问题很好的演绎。莫老师也积极将所学运用到自己的课堂教学， 促进自身发展，当然也给我们在以后的教学中指明了方向。 2 陈俊主任以 《信息技术与学科教学的深度融合