ESL教学实践和体会.PDFVIP

ESL 教 学 实 践 和 体 会 徐州市第八中学 刘春明 摘要：ESL是English As A Second Language 的缩写。ESL,是非母语英语教程，代表英语 作为第二语言, 是加拿大皇桥教育集团和加拿大Abbotsford教育局联合开发的教学项目。 ESL英语是国际学生进入北美大学必修的语言课程，是世界公认的语言课程，ESL为学生提 供以交流的方式学习英语的机会。 ESL英语课程以加拿大公立学校教学大纲为蓝本，使母 语为非英语的学生在英语听说读写等方面达到加拿大本地高中学生同等水平，使非英语国家 学生迅速与北美大学课程接轨，目前北美国家对来自东欧、南美、印度、中国等地的其母语 皆非英语新移民要求必修ESL课程。 关键词： ESL 情境 实践 运用 2006年暑期有幸参加了由North American ESL Research Centre 举办的 ESL Summer Camp，为期两周的中方教师合作教学体会，除获得北美ESL教学研 究中心颁发的培训证书之外，了解了北美教育体系特点，增加了对北美多元文化 的整体认识。在这期间锻炼了口语，学习了ESL教学法.给我最大的感触是全新 的英语教学理念和教学技巧，这些让我这个教学年限不长的英语教师受益匪浅。 一、依据教学内容，增强美感体验 语言美感是建立在一定语言内容基础上的。在ESL教学合作中体会蛮深的就 是外教的语言的美感。英语的语言美感蕴藏在语音、词语和会话当中。语音教学 是语言教学的基础。因此，教师要重视语音教学，使学生体验到语言的美。如在 字母和音标教学中，让学生学唱字母歌，把读音相近的字母编成绕口令等，让和 谐的音调、明快的节奏会给学生以美的感受。教师在教单词时，将重音、语调一 起教给学生，使其在读语句或会话时感受到语言的美。如教学“How are you doing ?时，除了要求连贯、流畅外，还应加入个人的感受，要表现喜悦与兴奋 之情。 外语教学的目的是要培养学生创造性地、有目的地运用外语进行交际的能 力。会话教学必须从理解内容和培养学生语言美感入手，让学生充分地说，尽情 地表现，并利用实物，加入动作、表情。 二、创设情境，培养审美能力 外籍英语教师非常善于创设情境，使学生在良好的语言氛围中学习。我的体 会就是情景的创设要发挥以下作用： ⒈发挥教师的示范作用 在课堂教学中，教师要精心设计教学语言并尽量使用英语。在课堂上形成一 定的美育环境，有助于学生语言美感的培养。在教学中，师生可以用英语进行双 向交流。这样，不仅活跃了课堂气氛，而且培养了学生的听说能力，增强了学生 的语言美感。 ⒉发挥音像手段的先导作用 在学习语言的过程中，教师的发音是否纯正会影响教学效果。所以，教师不 仅要注意个人仪表，加强自己的发音练习，而且要积极主动地使用配套的教学录 音带、录像带，通过声情并茂的情景会话，使学生身临其境，这样可以很好地培 养学生的语言美感。 ⒊发挥学生的主动作用 学生的语言美感是在听说活动中展现出来的，所以，语言美感的培养还应发 挥学生的主动性，让学生自己创设情境，多说多看多听。通过自己创设的英语环 境，学生自然可以体验成功的快乐，获得美的享受。 三、丰富课外活动，升华审美境界 为期两周的合作教学中包含着丰富多采的英语课外活动，不仅提高了学生运 用英语的能力，而且也使学生的语言美感得到升华。借鉴如下： ⒈开展课外、课间五分钟听说训练 让学生事先准备好五分钟演讲内容，利用课外、课间让学生演讲准备的内容， 谈家庭、生活、学习、友谊等，请同班同学参与评价，这样，既互相学习，又锻 炼了学生的胆量，提高了学生的口语水平，培养了学生的审美能力。 ⒉开展英语竞赛活动 英语课外活动中要适时开展竞赛活动，这样不仅可以激发学生的竞争意识， 而且还有利于学生美感的形成。如根据教学内容，设计一些竞赛题目，或会话比 赛，或是模仿表演，作文竞赛等等，融知识运用、思想教育和审美能力于一体。 ⒊成立英语活动小组 成立班级英语兴趣小组，吸收成绩突出的学生参加。除了巩固课堂知识外， 还要向课外延伸，加大听说力度，出板报，手抄报，编话剧等，通过活动来提高 学生语言感受能力。 因此，英语教学中美育是不可缺少的。因为英语本身就是语言文字的艺术， 它的美是借助语言文字来塑造艺术或意境，深刻反映生活，进而表达思想感情和 对生活的评价的。 由此联系到我们现行的教材，它是一种体现任务型教学的教学原则的新型 教材。它要求培