九年级语文备课组集体研讨记录.docVIP

“国培”远程培训教师集体备课记录 组别： 时间 2010年12月29日 地 点 集体备课办公室 主持人 魏萍 主备人 余敬波 备课课题 《智取生辰纲》 班级 九（6）班 辅备人 魏萍 参加人员 余敬波 苏燕 朱莉 朱勇 王文武 牛多瑾 黄秀梅 闫金山 魏萍 胡化军 摘 要： 王文武：本节课的亮点是，课文上生动有趣，不足之处是：学生参与活动的人数不够。朱勇：本节课的亮点是，课堂上能抓住‘智’分析，且入点很好，不足之处：品析语言方面应大胆放手让学生做效果也许会更好。黄秀梅：这堂课上得很生动灵活，对学生的启发引导恰到好处，学生的课堂反应很积极，与教师的互动也很丰富，基本实现了“以学生为主体。以教师为主导”的教学理念。苏燕：本节课课堂教学进展顺利，课堂气氛活跃，关于“斗智斗勇”的解读更是透彻，让学生对水浒塑造人物的个性化手法有更深的领略，我认为在生字词教学上海需要更进一步改进！采取运用“顺口溜”等更新颖的方式来完成，效果会更好！ 魏萍：人物形象分析的很到位，抓住人物的语言，动作分析人物，且入点很好。牛多瑾：小说情节及思想把握的挺到位，作业布置的也很好，本节课总体来说上的很成功。 朱莉：这堂课给我一个很大的启发：学生的想象力是十分丰富的，问题是我们教师在课堂设计是否安排让他们想象的空间？在今后的教学中，我要尽力挖掘学生的想象力，让他们的思维更活跃。余老师这节课挺值得我学习的。 胡化军： 本课余老师上的很好，新的教学理念，体现的很充分。余敬波：听了在座各位的发言，我很受启发，大家在肯定我的长处，优势的同时，也指出我的不足，这对于我进后的提升无疑会有很大帮助，再次感谢大家。 闫金山：听了余老师《智取生辰纲》这一课的课堂教学，我受益匪浅。我认为，余老师充分考虑了学情，立足学生学习的实际需要进行教学把握，让学生锻炼了课前预习和自学小说的能力，在课堂上给予了学生充分的发表看法的机会，能让学生深入探讨文本，从而很好地提升了学生赏析小说的能力。同时，余老师驾驭课堂的能力很强，在余老师的有机安排下，学生们的学习探究的兴致被充分调动起来，同学们发言积极、发言的水平较高。这样，一节课下来，学生的收效是显著的，这样的课堂教学是切实的。我会认真反思自己的教学，从这节课上汲取应有的营养，来提高自己的教学。 备课组统一意见： 教学过程设计的流程 《智取生辰纲》教学设计 主备人：余敬波 教学目标 知识目标 巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素。 了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向。 能力目标 理清小说的故事情节，分析小说的人物形象。 学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法。 情感态度与价值观 引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力。 重点 通过分析人物言行，结合具体环境，把握杨志的思想性格。 鉴赏本文在矛盾冲突中刻画人物形象的方法。 难点 晁盖等人智取生辰纲的过程。 考点：《水浒》人物、故事、结合片段材料分析人物性格特点 知识储备： 1、关于水浒的内容，人物，主题，作者的情感倾向。 2、和本文有关的十二、十三、十七回故事。 3、关于四大古典名著的文学常识。 4、小说的文学常识。 课时安排：2课时 第一课时 情景导入，渲染氛围 播放歌曲《好汉歌》（多媒体显示歌词）： 大河向东流啊/天上的星星参北斗哇/咳咳参北斗哇/生死之交一碗酒哇/(不分贵贱一碗酒哇)/说走咱就走啊/你有我有全都有哇/咳咳全都有哇/水里火里不回头哇/(一路看天不低头哇)/路见不平一声吼哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/该出手时就出手哇/风风火火闯九州哇/嗨呀依儿呀 唉嗨唉嗨依儿呀/嗨呀依儿呀/ 唉嗨唉嗨依儿呀 学生交流听后的感受。 引入课题：梁山一百单八好汉的故事在我国民间盛传不衰，其中很重要的一个原因就是人们佩服好汉们的英雄豪气，喜欢他们的侠肝义胆。梁山好汉们殊途同归，但他们的出身、地位、命运、投奔梁山的动机却不尽相同。今天我们就来认识其中的一位——青面兽杨志。 二、走近作者，了解作品 本文选自《水浒》第十六回。作者施耐庵（1296~1370？），元末明初小说家。《水浒》是我国第一部歌颂农民起义的长篇章回体小说，它生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再到最终失败的全过程，特别是通过写众多草莽英雄不同的人生经历和反抗道路，鲜明地表现了“官逼民反”的主题。水浒英雄杀富济贫，为民除害，侠义为怀的事迹也在人民群众中广为流传。《水浒传》有如此魅力，无疑是在人物塑造方面取得了突出的成就。比如武松的勇武豪爽，鲁智深的疾恶如仇、暴烈如火，李逵的纯朴天真、刚直鲁莽，林冲的刚烈正直，无不栩栩如生，使人过目不忘。作者以其对社会生活的广泛了解、深刻的人生体验和丰富活跃的艺术想象，塑造出一连串的梁山英雄形象