美国大学移动设备使用情况分析.PDFVIP

编者按： 2013 年，美国 EDUCAUSE 分析研究中心（ECAR）与高等教育机构合作，进 行了一项关于本科生和信息技术的研究项目，这是自 2004 年以来该组织的第十次工作。前不久， ECAR 发布了其针对美国大学生信息技术与学习融合状况的报告。本刊前两期对整个报告做了 摘要性的译介，并介绍了该报告中关于课程资源使用现状及其发展状况，本期介绍关于美国学 生应用移动设备的现状及发展趋势的内容。 美国 ECAR2013 年度研究报告摘选 美国大学移动设备使用情况分析 寻求如何更好地将技术融入学术环 挥其个人电子设备的作用。使用讲座摄录 对开放式问卷调查的评论意见，补充了这 境需要学生、教师和学术机构的配合与 工具、更有效地使用 CMS 以及将学生的 些定量调查结果，问卷调查的问题是“对 合作。移动设备在此方面提出了一个难 个人计算 / 移动设备整合进学习环境中， 哪件事，他们的教师可以利用技术做得更 题，原因是，在课堂上，它们可以同时 均在学生希望教师采取的额外行动清单中 多，以便更好地促进和支持学术上取得成 用于课堂相关的和课程之外的活动。 （如图 1 所示）。学生们希望在课堂内和 功？”EDUCAUSE 核心数据服务（CDS） 学生非常期待能够随时随地访问课程 课堂外都能获得课程材料，他们希望在课 信息也为这些 IT 资源部署和使用情况的 材料，以及在课堂之内和课堂之外都能发 堂上能将其电子设备整合在一起。学生们 调查活动提供了额外的背景信息。 在学生希望教师能更有效地使用机构 的 CMS 问题上，CDS 提供了关于 CMS 实 用得少 用得多 关于 CMS 标准，学生的观点是 施范围的观点。几乎所有的机构都有一 讲座影音采集 什么？ 个在用的 CMS（≥ 97％），约 60％的课 CMS/LMS “想要教师”——是学生在回答关于机构 程整合到了 CMS 中。信息技术领导者估 能做些什么以提高学生科技体验的开放式 在课堂上综合运用 计，70％的教师使用 CMS，这些用户中的 笔记本电脑 问题时比较常见的一个答案。由于大多数 学生不知道学界的文化和政治，因此他们 50％只用到基本的系统功能。这些数据有 在线协作工具 未经过滤的意见可能会更易侵犯课堂的学 助于解释为什么大部分学生表示，希望他 在课堂上综合运用 术自由。正如一位学生所言，“为在线课 平板电脑 程设置一个统一的标准。每位教授都乐于 们的教师能更多地使用 CMS。不过，我们 在课堂上综合运用 设立不同的内容，因此需要大量时间来熟 注意到，一些学生的答复很可能指的是用 智能手机 0% 25% 50% 75% 悉他们的设置。如果所有的教师都使用相 与不用 CMS，而另一些学生的答复指的是 同的结构，那么就可消除此问题。” 图 1 技术资源愿望清单 “更好地”使用 CMS 提供的特性和功能。