小学美术教案四年级上册：04课 时间告诉我.docVIP

小学美术教案四年级上册：04课 时间告诉我 小学美术教案四年级上册：04 时间告诉我 [分析]时间告诉我 一、教材小学美术教案四年级上册：04 时间告诉我分析 时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，(小学美术教案四年级上册：04 时间告诉我)但时间对于儿童说是一个非常抽象的概念，题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 (小学美术教案四年级上册：04 时间告诉我) 钟表设计属于工业设计的范畴，而本的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。整体造型可以有很多变化，重点是将钟面巧妙地设计在造型中；而钟面的外形较规范，有圆形、方形或其他形状，太复杂了不便于认读时间，但在钟面上指针的设计，刻度数字的书写都应体现创意。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。 活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。 活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。教材上分别展示两种表现形式的学生作业：作业《我的一天》由三幅连续的画面组成，分别记录了小女生从七点半进校门上学、十点二十上作一直到下午四点四十下打扫教室卫生的过程片段。其他三幅画分别表现的是早上一家人的进行不同活动的场景片段，妈妈和我吃早餐，爸爸在床上睡懒觉，爷爷在书房看书。 二、教学目标 了解有关钟的历史和化，尝试运用不同的表现形式设计和制作时钟、手表。 联系生活实际，回忆想像相同时刻不同的人物或一天中不同的时刻相同的人物所做的事情，并用绘画的形式表现出。 体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。 三、教学思路 活动一：教学程序可考虑：创设情景——听钟——赏钟——分析钟——设计钟——做钟——评钟——了解钟。 创设情境。教学开头设置一个钟表店的情境。出示钟表店的画面，店里摆放着一些钟表。随着乐曲《在钟表店里》响起，教师带领学生抱着自己带的各色钟表，跟着音乐的节奏自由地表演，缓缓地进入教室。 在听钟这一教学环节中设置一个“听钟声，猜钟名”的游戏活动。学生根据多媒体播放出的各种钟表走动的声音，仔细地聆听思考，依次辨认出声音是什么类型的钟表发出的。 赏钟的环节是通过看影片欣赏钟表店里各式各样的钟表。播放迪斯尼动画《tie》片段，把学生带入到钟表的世界中去，为后面设计钟表做好铺垫。 分析钟，教师用“看看我们的钟表都有什么共同的特点”等问题引导学生观察探索，发现和认识钟的外形结构特征。 钟表的设计追求别出心裁，体现创意。从造型入手，整体考虑钟体外形设计，钟面、指针、刻度、数字的设计；从材料入手，什么样的材料适合做钟面，什么样的材料适合做指针，什么样的材料适合做刻度。鼓励学生创新，追求与众不同。 做钟。学生创作分两种方式进行：一种是用折纸的方式折叠、添画手表；另一种是运用各种适合的材料制作钟表。学生根据自己喜好自由选择一种方式进行创作表现。 对于学生制作的钟表作品．布置一个展示台，采取互评的形式进行评价。 后延伸。指导学生制作一个简单的日晷，让孩子们在观察中了解到太阳照出影子的变化与时间有密不可分的关系。 活动二 活动二主要通过活动体验实现创作表现，基本程序为：我说时间你拨——我看时间做动作——我和时间做游戏——绘画表现时间——介绍评价作品。 “我说时间你拨”的活动．让学生动手拨一拨自己在上节制作的钟，同时想一想“在这个时间我在做什么?”，在拨的过程中唤醒学生的记忆，为后面的创作激发灵感。 “我看时间做动作”的活动。做一个大型的钟面作背景，以肩膀为钟心，把自己想像成指针，让部分学生伸展双臂，模仿时针做圆周运动，其他学生根据台上表演的同学做的动作，报出相应的时间，并用动作表示此时自己正在做什么。通过视觉想像、身体形象和身体动作，让学生置身于时间环境之中，强化对时间的体验。 “我和时间做游戏” (奇异的时间组合)。这是引入一个在学生中间很流行的游戏启发学生对“同一时问不同的人的不同活动”的表现。即准备两个神秘宝盒。一个是时间盒，里面存放着写有不同时间的纸条；另一个是人物盒，里面存放着写有不同人物的纸条。邀请1名同学抽取时间纸条，3—4名同学分别抽取写有不同人物的纸条，然后根据纸条上的时间进行不同角色的表演，启发学生想像“同一时间不同人物的不同活动”，以此为学生提供丰富的创作素材，激发他们的创作欲望。 在以上模拟体验活动后，教师可以指导学生进行有选择的创作活动。可选择一个人一天的生活进行表现，在作业表