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小学音乐《美好祝愿》教案 小学音乐《美好祝愿》教案 第四　　　　美好祝愿 教学目标： 1、感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。 2、能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》，并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对明友爱的美好祝愿。 3、学唱歌曲《明天会更好》，并能根据歌曲内容设计表演形式，与同伴一起表现。 4、认识“民族乐器分类(二)”，能听辨并说出乐器的名字和所属的乐器组别；会自制小乐器。 教学重难点： 1、学唱歌曲《明天会更好》表达了人们对和平、友谊与未的美好祝愿；学唱歌曲《拍手拍手》唱出了少年儿童对明新风的热情赞美。 2、使学生在多种节奏的复习和歌词的编创活动，进一步提高合作能力与歌曲表现能力，在歌声中情感世界得到潜移默化的熏陶和感染。 时说明：三时 第一时 教学内容：聆听乐曲《龙腾虎跃》； 认识民族乐器分类(二)； 教学过程： 一、了解本，整体感知 1、组织教学。 2、导入：直接导入法。（播放乐曲《龙腾虎跃》） 二、走进本，分析乐曲 1、由于乐曲较长，采用先分段后整体的欣赏方式进行。 2、从曲名入手，如设问：“龙腾虎跃”这首乐曲是用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的?让学生结合自己对中国传统化的认识的角度谈谈，从而进入对乐曲的聆听。 3、初听乐曲片段，感受乐曲的情绪并听出演奏的乐器。（截取乐曲第一部分的片段，听后让学生结合自己对“龙腾虎跃”的理解，谈谈乐曲所表现的喜庆、欢乐的情景。） 4、学生基本能听出乐曲主要的演奏乐器有：鼓、唢呐、镲以及二胡后，请学生边听边模仿乐器演奏。（播放乐曲相关的演奏视频给学生观看，直观了解演奏的乐器。） 、聆听乐曲第一部分。引导学生对比聆听主题1和主题2的不同情绪，熟悉主题旋律。 6、聆听中，设计一些活动让学生参与，用不同的动作表现出，主题1和主题2。如：鼓励学生分组编创短小的节奏，拍手或敲鼓为主题1伴奏。由于乐曲的速度较快，因此，节奏型不宜过于密集。 7、请学生哼唱主题1和2的旋律。 8、聆听乐曲第二部分。此乐段是鼓的独奏，也是鼓的多种奏法的展现，聆听时，教师引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度与力度的变化中，去感受和想象乐曲所表现的场面。 9、聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。 10、完整聆听全曲，简单介绍作者。 三、走出本，谈谈收获 1、认识一些民族乐器。（ppt播放） 2、谈谈这节的收获。 四、教学反思： 这首曲子比较短，便于学生参与音乐实践。我的设计思路也是依据我校学生实际进行的，由于学生的音乐基础比较差，所以从入学开始，我就从最基础的抓起，一点点一步步，使学生有了一些对音乐的新的认知，水平也有了提高，一些学生能在 老师的引导下顺利地完成教学任务。而《龙腾虎跃》这首曲子，既能活跃堂气氛，又能让全体学生积极参与音乐实践，如果顺利应该是能达到预期的目标的。 第二时 教学内容：学唱歌曲《拍手拍手》，发声练习； 教学过程： 一、了解本，揭示主题 1、组织教学。 2、导入：从 “知识与技能”中的发声练习，然后从重音记号和“拍手”进入本歌的学习。 3、揭示题。 二、走进本，学唱歌曲 1、初听范唱，感受歌曲的情绪。听后，请学生从歌名和歌词内容中，谈谈歌曲对“明友爱是每个公民的道德素养”等思想内涵的理解。 2、再听歌曲范唱，边听边随音乐在“× ×”的处用拍手表达对明友爱的赞美，并引导学生编创出不同的拍击方式。引导学生思考：歌曲中的“× X”还以作怎样的节奏变化? 3、学唱歌曲。歌曲节奏感强，拍手的掌声贯穿全曲，充满活力，学生爱唱也容易掌握。在学唱时注意： (1)齐唱部分采用分组分句自学曲调的方法，教师适当引导学生发现歌曲的特点。 (2)合唱部分借助电子琴把握音准，注意两声部的和谐。 4、完整地、充满热情地演唱歌曲。 三、走出本，演绎歌曲 1、小组合作，为歌曲，“拍手”部分编创不同的节奏型； 2、选择适合的打击乐器为歌曲伴奏，为歌曲增添热烈的气氛。 3、鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。引导学生从明礼仪、赞颂美好事物等方面进行编创。 4、小结。 四、教学反思： 《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神明风尚为题材的儿童歌曲，其速度适中，节奏性强，孩子们喜欢这样的歌曲类型。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题