六年级总复习一解决问题的策略.pptxVIP

解决问题的策略 1.从条件想起-- 题中有哪些已知条件？ 要求什么问题？ 小猴帮妈妈摘桃，第一天摘了30个，以后每天都比前一天多摘5个。 小猴第三天摘了多少个？第五天呢？ 已知条件： 第五天呢？ 第三天摘了多少个？ 以后每一天都比前一天多摘5个 第一天摘了30个 问 题： 根据题中的数量关系你打算怎样解答？ 根据题中的数量关系你打算怎样解答？ 列式计算： 第二天： 第三天： 第四天： 第五天： 答：第三天摘了40个，第五天摘了50个。 第一天 30个 列 表： 35个 40个 45个 50个 第二天 第三天 第四天 第五天 30+5=35（个） 35+5=40（个） 40+5=45（个） 45+5=50（个） 2.从问题出发-- 这块正方形场地是由几种地砖铺成的？ 白地砖的块数=地砖总块数—花地砖的块数 四角和中央各铺9块花地砖 已知 未知 5×9=45（块） 169—45=124（块） 答：铺了124块白地砖。 小芳家栽了3行桃树、8行苹果树和4行梨树。桃树每行7棵，苹果树每行6棵，梨树每行5棵。 桃树和梨树一共有多少棵？ 读了这些信息你有什么感受？ ------信息比较多。 桃 树 3 行 每行7棵 树 行 每行 棵 你能根据问题先列表整理，再解答吗？ 梨 4 5 桃树和梨树一共有多少棵？ 桃 树 3 行 每行 7 棵 梨 树 4 行 每行 5 棵 想一想：要求桃树和梨树一共有多少棵，要先算什么？ 1、请列式解答。 2、说说每一步求的是什么？ 7×3＝21（棵） 5×4＝20（棵） 21＋20＝41（棵） 答：桃树和梨树一共有 41 棵。 （7×3）＋（5×4） ＝21＋20 ＝41（棵） 小结： 解决问题的一般步骤： （一）先要弄清题意，明确已知条件和所求问题。 （二）再分析数量关系，确定先算什么，再算什么 （三）列式计算并检验。 分析数量关系： （一）从条件入手 （二）从问题入手 4.画图法-- 大家比一比，看谁学的快 12 72 60 想一想：这60枚是（ ）的（ ）倍 小宁 2 小春拿 走12枚 梅山小学有一块长方形的花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加了3米，这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米？ 1、先画什么？要标出什么？ 2、增加的长是3米，它和原来的8米比应该画多长？ 3、条件和问题要不要填在示意图中。 原来花圃的面积 ？平方米 梅山小学有一块长方形花圃，长8米。在修建校园时，花圃的长增加了3米，这样花圃的面积就增加了18平方米。原来花圃的面积是多少平方米？ 原来的面积： 6×8=48（平方米） 5.列举法-- 长（米） 宽（米） 面积（平方米） 10 18 24 30 周长相等时，长和宽越接近，面积就越大。 28 　　王大叔要用22根1米长的木条围成一个长方形花圃，怎样围面积最大？ 长与宽的和是22÷2=11（米） 10 1 9 2 8 3 7 4 6 5 答：围成长6米、宽5米的长方形， 面积最大。 用12个边长1厘米的正方形拼成不同的长方形。 拼法一: 拼法二 : 拼法三: 反思回顾 1、什么样的问题适合用一一列举的策略来解决？ 2、运用列举策略时要注意些什么？ 列举时要按照一定的顺序有条理地进行，做到不重复，不遗漏。 当问题的答案有多种可能或要从多种可能中找出最合理的答案时，一般运用一一列举的策略来解决。 6.转化-- 因为两个长方形的面积相等，所以原来两个图形的面积相等。 我们是怎么推导平行四边形面积公式的？ 回忆感知 我们是怎么推导三角形面积公式的？ 回忆感知 回忆感知 我们是怎么推导梯形面积公式的？ 4.2 7. 9 8 . . 4 2 3 7 3 7 8 8 0 . 1 9 除数是小数的除法 商不变的规律 除数是整数的除法 转化 我们是怎样学习除数是小数的除法的？ 回忆感知 小数乘法 转化 整数乘法 练一练2、计算下面图形的周长，怎样计算简便？ (3+5)×2=16 cm 探究2： 7.假设-- 例1 鸡和兔一共有8只，数一数腿有22条。你知道鸡和兔各有多少只吗？ 1.画8个圆表示8只动物。 2.假设都是鸡。每个动物有几条腿？一共有多少条腿？ 2×8＝16（条） 3.比实际少几条腿？每只兔补几条腿？ 22-16＝6（条） 6÷2＝3（只） 说明兔有多少只？ 4.鸡有多少只？ 8-3＝5（只） 1.假设8只全是兔？一共有多少条腿？ 4×8＝32（条） 2.比实际多出多少条腿？ 32-22＝10 3.