化学教师刘丽丽.pptVIP

一、教育技术的含义 1、 1994年，国际教育传播与技协会（AECT）对教育技术作出了定义： 教学技术是关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践。 二、教育技术的理念基础 * * 化 学 教 师 刘丽丽 我所理解的教育技术 目录 教育技术的含义 教育技术的理论基础 教育技术与信息技术的联系与区别 教育技术在教学中的意义和作用 2、2004年12月25日，教育部印发了《中小学老师教育技术能力标准（试行）》，这是我国分布的第一个有关中小学老师的专业能力标准。 1、学习理论 学习理论是探究人类学习的本质及其形成的机制的心理学理论。它着重说明学习是怎样产生的；它经历怎样的过程，有哪些规律；学习的结果使学习者发生了怎样的变化，是外部的行为还是内部的心理结构；如何才能进行有效的学习等问题。 2、教学理论 教学理论来自教学实践，是人们对教学实践活动进行理性思考的产物；它关注如何“改进”和“指导”教学实践，作为一种知识体系或观念体系，它以各种教学观念、主张和见解的形式出现，因而具有层次性和复杂性。 3、教育理论传播 由教育者按照一定的要求，决定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念等传递给 特定的教育对象的一种活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。它的目的是促进学习者的全面发展，培养社会所需的各种人才。 三、教育技术与信息技术的联系与区别 联系：教育技术，有时候也称为现代教育技术，它以信息技术作为基础。 区别：信息技术属于科学技术，其研究对象是与信息相关的技术，研究范畴是对信息的获取、存储、加工、传输与呈现。 教育技术属于教育学科，其研究对象是教学过程与教学资源，研究的范畴是教学过程与教学资源的设计、开发、利用、管理与评价，即教育技术关注的是应用于教育过程或作为教学资源的技术。 四、教育技术在教学中的意义与作用 1、有助于推进教育信息化、促进教育改革和实施国家课程标准。 2、教育技术能力是老师专业素质的必要组成部分 3、有助于优化教学过程、培养创新型人才。