吕燕：《解读青春密码__疏导“早恋”情结》课件.pptVIP

解读青春密码 疏导“早恋”情结维护少男少女身心健康;提 纲;一、青春期教育的迫切性;二、解读少男少女交往的功能;二、解读少男少女交往的功能—需求与权利;3、解除心理烦恼，预防心理疾病，促进心理健康。 ①少男少女的特殊烦恼——成长的困惑，学习的压 力，朋辈的矛盾，老师的偏心，父母的不和…… ②烦恼中的孩子寻求心理救助——父母大多忽视，老 师力不从心; ③异性朋友的心理支持——磁场的作用，情愫、性 愫的滋养，设身处地，敞开心扉 4、提升智慧，提升自尊心和自信心。 ①两性智商总体平衡，智力结构略有差异 ②学习中男女优势互补，克服性别局限性 ③青春期自尊心强，尤其不甘在自己喜欢或在乎的 异性面前示弱;三、友情与爱情;2.从友情到爱情——成长与成熟的过程 ①友情与爱情之间无截然的界限，无确定的年龄 ②爱情的基本特点：专一性和排他性——一 个人不同时拥有多个爱的对象；无私与奉 献；尊重与责任；知识和毅力。 爱情的目标是终身的结合、矢志不渝地生活在一 起。两个相爱的人，一定是相互激励，使彼此变得更优秀、更高尚、更尊严、更完美，因此，爱情是成长与进步的动力。 ;④爱情需要等待，爱情需要成熟性，爱情需要 投资。因此，对未成年人来说，正在学习、 理解和为爱情作准备的阶段，一般还难以把 握爱情的本质和享有成熟而持久的爱情。 ⑤澄清误解：性欲冲动、心血来潮、激情、 痴迷不是爱情；依赖、感激、崇拜、同情 不是爱情；一时的需求、物质的满足、功 利与虚荣不是爱情。 青春之爱：爱情是心与心的交流，不是性 器官的约会，无需用肉体关系来证明。; 1、班主任提高思想认识。 2、利用班会、组织学生观看青春期知识的录像或画册，引导学生进行有关青春期友情、爱情问题的讨论。 3、不要等问题出现了，再去反思。防患于未然。;总之，学校实施青春期教育的目的，一是确保孩子的安全、健康，避免伤害；二是培育健全的人格，正确的观念，健康的性态度，为恋爱、择偶、婚姻进行必要的准备，使孩子能够享??幸福、美满的人生！ ;