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四、婴儿心理发展复习提示 了解大脑与神经系统的发育，重点掌握婴儿动作、认知、言语的发展，懂得婴儿的气质类型和特点，把握婴儿依恋的类型。 基本内容 （一）婴儿心理发展的一般特征 1．开始学会人类特有的动作，开始按照人类的行动方式进行活动2．感知觉迅速发展，且在许多方面接近成熟水平 3．处于言语发展的重要时期 4.杜会性依恋的发展是情绪情感发展的重要标志5．个性特征的初步萌芽（自我意识的发生） （二）V儿神经系统的发展 1.婴儿大脑结构的发展 2.婴儿大脑机能的发展 脑电图：脑电的变化常作为婴儿脑发展的一个重要指标。 皮质中枢：随着皮质的发展，婴儿的反射动作越来越少，高级智力活动进一步发展。大脑单侧化：是在其大脑某个半球建立特定功能的过程。 （三）婴儿动作和活动的发展 1。动作发展的规律 (1)从上至下：头部动作一躯干动作一脚的动作； 2)由近及远：动作发展从中部开始，越接近躯干的部位，动作发展越快；(3)由粗到细或由大到小：从大肌肉动作延伸到小肌肉动作。 2．动作发展的阶段 (1）头部； (2)躯干部：主要动作是翻身和坐； (3)手臂和手：儿童的抓握动作具有自己独特的，动物所没有的特点；(4)腿和脚：婴儿在学会翻身、坐起的动作后逐渐学会了爬行； (5）动作机能：是一种自动的、迅速的、正确的、柔和的动作。3，动作发展的训练 格赛尔提出了“成熟一学习”原则。 成熟早期是开始学习训练的最佳期或关键期，效果最好；成熟中期开始学习训练效果虽不如早期，但比晚期开始学习训练要好；成熟晚期开始训练学习虽不如早期中期效果好，但 总比不学习不训练要好一些。 （四）婴儿言语的发展1.婴儿言语的发展理论 (1)语言与言语基本过程； (2）婴儿言语发生发展的内在机制：强化说，转换生成说，模仿说，认知学说。2．前言语的发展 (1)言语知觉的前言语发展；(2)语音的前言语发展； (3)前言语交流的发展。3．言语的发生 4．言语的发展 (1)双词句的生成；(2)语法的获得。 （五）婴儿心理过程的发展1.婴儿感觉的发展 (1)视觉的产生和发展 婴儿出生后数周或数月内探索世界的视觉手段已经有了明显的发展。 通过范兹（RobertFantz）的刺激偏爱程序的创新，发现婴儿对一些视觉刺激有特殊的偏爱，这些刺激很容易引起他们的注意。如鲜艳的色彩、运动中的物体、物体轮廓线密的地方或黑白对比鲜明处、正常人脸、曲线或同心圆图案等。 (2)听觉的发生发展 新生儿甚至胎儿就已经具有了一定程度的声音感受能力。婴儿早期对声音的感知和辨别主要表现在对声音的注意和定位、对语音的辨别上。 (3）味觉、嗅觉和触觉的发生发展 新生儿能以面部表情和身体活动等方式对甜、酸、苦、咸4种基本味道作出反应。这表明他们已具有了辨别能力。胎儿在49天就已经具有初步的触觉反应。 2.婴儿知觉的发展 (1）空间知觉的发生发展 婴儿对外界事物的方位知觉是以自身为中心进行定位的；新生儿具备了原始的深度知觉，吉布森（E.J.Gibson)等通过视觉悬崖装置的实验发现6个月的婴儿就已经具有深度知觉。 (2)物体知觉的发生发展 通过习惯化研究说明3个月的婴儿已有分辨简单形状的能力。 4个月以前的婴儿已经具备大小知觉的恒常性，6个月以前的婴儿已经能辨别大小。（六）婴儿气质的发展 1.婴儿气质类型学说 (1）传统的四种类型说：多血质、胆汁质、粘液质、抑郁质。 (2)巴甫洛夫高级神经活动类型说：弱型一抑郁质，强而不平衡型一胆汁质，强而不灵活型一粘液质，强而灵活型一多血质。 (3）托马斯一切斯的三类型说：容易型（占40%)：易于适应环境，生活习惯规律，情 绪愉快，喜欢探索，主动交往；困难型（占1000)：难以适应环境，生活无节律，情绪紧张不安，交往困难；迟缓型（占1500)：适应环境缓慢，也称慢慢活跃型；其余35％的气质属于混合类型。 (4）布雷泽尔顿的气质三类型说：一般型，活泼型，安静型。C5）巴斯的活动特性说：活动性，情绪性，社交性，冲动性。(6)卡根的抑制一非抑制说：抑制性，非抑制性。 2．气质的稳定性与可变性 (1)婴儿气质发展的稳定性(2)婴儿气质发展的可变性 婴儿的气质是可以变化的，并非一成不变的。（七）婴儿社会性的发展 1．婴儿情绪的发展 婴儿出生后即有情绪反应，这种反应大多是先天性的，是遗传本能，随着婴儿的长大，其情绪不断变化、发展。 社会性微笑发展变化。2.婴儿的依恋 依恋是婴儿最初的社会性情结，是情感社会化的标志，是婴儿与抚养者之间的一种积极的情感联系。 (1)依恋的发展过程 第一阶段：无差别的社会反应阶段，对一切人都不加区别地反应。 第二阶段：有差别的社会反应阶段，对母亲有偏爱，对熟悉人和陌生人有不同的反应。第三阶段：特殊的情感联结阶段，对母亲产生特别的依恋，形成了专门的对母亲的情感联结。 2)依恋的类