自己的花是让别人看的-巴蜀小学.DOCVIP

人教版课标本教材小语第十册第八单元 主题单元教学设计 重庆市巴蜀小学 邓春晓 主题单元教材解读表 单元主题 民族风情、异域文化 主题概述 本组课文展现的是一幅幅多姿多彩的异国风情画卷；揣摩作者的写作方法。 课文题目 课后作业 生字 教学目标 课时 每课重点 单元共同点 25、自己的花是让别人看的 背课文三自然段 把对重点语句的理解写下来 掌握七个生字 1、让学生了解一些德国的民族风情特点，积累优美语言；2、使学生在语言文字的训练中潜移默化地受到“人人为我，我为人人”的教育。 1、重视感情朗读；引导学生把握主要内容， 2、生字词语、优美词语、精彩句段的积累、感悟和运用； 3、在阅读中要能够 2 1 2 1 26、威尼斯的小艇 背课文4-6自然段 把对重点语句的理解写下来 用一段话写某景或某物，写出特点来。 掌握十个生字 1、使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣；2、使学生领悟作者的表达方法。 27、与象共舞 1、用自己的话谈在泰国人与大象的关系。 2、比较与26课写法上的异同。 认读八个生字 1、使学生体验“万象之国”泰国的独特风情与文化，激发对外国文化的兴趣；2、让学生领悟课文先概述后分述的表达特点，提高表达能力。 28、彩色的非洲 1、用自己的话谈对非洲的印象。 2、分类整理、归纳收集到的有关非洲的资料。 认读十四个生字 1、增进学生对非洲的了解，感受非洲独特风情与文化欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。 语 文 园 地 口语交际：“聊聊热门话题” 教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法。 1 习作八：不限定习作内容的自主、自由习作。 鼓励学生在内容的选择、顺序的安排、语言的使用上，能与他人有点不同，有点新意。 日积月累 引导学生积累名人名言。 2 交流平台 1、交流学生从电影、电视、书籍、报刊等渠道了解到的异域风情；2、交流本组课文表达上的特点；3、交流本学期自己在语文学习上的收获、体会以及今后努力的方向与打算。 趣味语文 感受汉语言表意的丰富内涵 一、学情分析。 学情分析： 五年级下期的学生已基本掌握阅读方法。（如：朗读、默读，联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等，）有了一定数量的语言积累。思维正从形象向抽象过渡，需要进一步练习掌握文章要点、叙述事情梗概的方法。 五年级下期还要有意识的让学生在阅读中揣摩文章的表达顺序，领悟文章的基本表达方法。本单元的四篇文章反映了不同地域的民族风情特点，我们在阅读中要能够德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。19自己的花是让别人看的教学目的：1、 认识本课10个生字。理解听写部分的词义。 2、 正确流利地朗读课文。理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。” 3、 通过学习知道 “人人为我，我为人人”的道理。 教学重点：理解“自己的花是让别人看的，自己又看别人的花。” 教学难点：如此多的生词，学生不能当堂课上马上真正理解它的意思，需要老师把书面语言转变为口头语。 教学过程： 一、 谈话导入，揭示课题。 你喜欢花吗？爱美大概也算是人的天性吧。德国人家家户户喜欢把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。你们知道他们这是做干什么？原来…… 出示课题：自己的花是让别人看的 1、 齐读课题 2、 他们这样做是为什么呢？ 二、 初读课文，整体感知课文内容。 1、 读一读课文，用波浪线划出有关的句子。 2、 板书：人人为我，我为人人。 出示：人人为我，我为人人，我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。 学习：“颇 ”、“耐” 查字典理解“颇 ”。“ 很”的意思。 这里的“境界”的意思是“好思想、好品质”的意思。 师：作者认为“人人为我，我为人人。”这种好思想、好品质是值得人们深思的。那么课文中哪些地方可以人人为我，我为人人？ 三、再读课文，理解重点词句。 1、朗读课文第二、三小节，找到有关的句子用直线划下来读一读。 出示：他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们把花栽种在临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。 学习生字：“栽”、“脊”。指导书空“脊”。 再出示：走过任何一条街……自己又看别人的花。 学习生字：“簇、汇、暇 ” “暇”的意思是“空 ”的意思，怎样记住它？（与姐妹字“瑕”进行比较。） 联系上下文，你能说说“应接不暇”的意思吗？（注意此处的应为多音字，应付的意思） 老师先说一句话：节日的百润发超市里人山人海，收银员们忙得应接不暇。谁能用它也说一句话。 2、朗读课