语文S版二年级下册第一单元表格式(已排版).pdf

第一单元 【教材分析】课文《春天在哪里》《笋芽儿》《有趣的作业》《古诗两 首》和语文百花园一本单元围绕“春天”这个主题，由诗歌《春天在 哪里》、童话故事《笋芽》、故事《有趣的作业》和古诗词《小池》、 《咏柳》及一个《语文百花园》构成。每一篇课文都展现了春天的美 丽动人与勃勃的生机。春天的足迹悄悄来到，踏出春天的色彩、奏出 春天的声音、唤来春天的风、春天的雨、春天的人、春天的物、迷人 的景象、醉人的风光……学生在这一组精心编排的浓浓春意中怎会不 生起对春天的感叹，怎能不激起对大自然的眷恋？单元中的每一篇课 文的内容都紧密联系了学生的生活实际，照顾到低年级儿童的年龄特 点，使学生在兴趣盎然中轻松地掌握知识、激发情感、受到美的熏陶、 同时增强环保意识。 【学情分析】二年级的孩子，年龄小，社会生活少，孩子对外面的世 界接触更少，因此，学习本单元的课文，要打开的视野，让学生“走” 出课堂，“走”出学校，“走”向大自然。学习本单元内容时，学生遇 到的最大困难可能是如何进行《语文百花园》中的《语文大课堂》活 动。因为他们年龄小，各方面能力都不强，对于 “家乡”这个概念 还不太清楚。因此需要事先做好充分的准备。同时需要细致的合作指 导。 课文 1．春天在哪里 1．知识目标：会写8 个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、 新衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。 教学目标 2 ．能力目标：能正确、流利地朗读课文，能根据问题学习“（什么）时候， （什么）地方怎么样”的句式；发挥想象尝试仿写句式。 3 ．情感目标：通过学习课文感知春天的自然特征和美丽景色。 教学重点：会写8 个生字，掌握“里字旁”；在语言环境中理解“微微、新 衣、竹笋、蚕豆、探出头”等词语。 教学重、难点 教学难点：能根据问题学习“（什么时候），什么（从什么）地方怎么样”的 句式；理解“薄薄细细、瓢飘洒洒”等词语的意思。 根据诗歌特点，朗读为主，在读中感悟体会春天的美。图文结合，站在学生 教学方法 的角度，以一颗童心来感受孩子眼中的春天。 教学准备 春天的图片、儿歌《春天在哪里》和生字卡片 教学时间 三课时 教学过程 二次备课 第一课时 一、指导学生了解新学期的学习内容、目标和学习要求： 本学期的课文类型、生字掌握要求、学习方法（如何课前预习、课堂做笔记 和课后复习）生字、部首、查字义。 二、谈话，揭示课题 1．你们知道现在是什么季节吗? 你从哪些地方看出是春天呢？你们喜欢春天 吗？一年之中有四个季节，三四五月是春天。现在春天来了，春光明媚，百 花齐放。这节课我们就来学习一篇关于春天的诗歌。 2 ．出示课题、齐读 3 ．检查预习情况：“大家在昨天预习中都做了哪些学习准备呢？” 展示学生搜集的代表春天的事物。（有树叶、小花朵、柳条……） 4 ．进入新课 “春天在哪里”是一句完整的句子，后面可加什么标点符号？ 5 ．练读，注意语调往上扬。 6 ．这个句子在课文中出现四次，都表示提问，句末语调都要上扬。不过，在 课题中，并没有标点，也不表示提问，就不必把语调往上扬。（再读课题） 三、范读，了解大意 1．那么，春天到底在哪里呢？一边看课文，一边听录音，把说春天在哪里的 句子划出来。 听课文录音后，学生回答。板书：枝头草地竹林田野 2 ．看插图，理解词语“枝头、草地、竹林、田野” 3 ．学说话：春天在枝头，在草地，在竹林，在田野里。 四、自读，学习生字。 春天的枝头、草地、竹林、田野是怎么样的呢？让我们自己来读一读， 注意读准字音, 不加字漏字。 1．多种形式拼读“会认字”： 雾 薄 换 笋 探 蚕 注意两个平舌音：笋