农村小学教育与城里小学教育调查{小学生论文}.ppt

云南师大附小和富源古敢水族乡补掌完小 小学生教育现状对比分析 摘要：小学教育是一个人的启蒙教育,这一阶段是一个人的起步阶段，是德、智、体、美诸方面发展的奠基阶段。通过云南师大附小和曲靖富源古敢水族乡补掌完小小学生接受教育情况对比分析，找出城市小学教育和少数民族偏远山村小学教育的差距，并形成相互帮助共同提高的机制。 关键词: 小学生；教育现状；因素；对比；分析 义务教育是从1999年开始实行的，到2008年全面实行。自2011年笔者由山东转入云南上学以来，一直十分好奇，云南省贫困山区的义务教育是如何实行的呢？尤其是偏远的山区农村的小学生是如何上学的呢？为此，2013年寒假前往了云南省贫困县——富源县古敢水族乡的补掌完小和其下属的小岔河教学点进行了调查了解。通过调查对比，找出偏远山区农村小学生接受教育存在的问题，呼吁身边的人对他们进行力所能及的帮助。 一、选题来源 通过对调查点进行走访、问卷调查等方式进行研究，并运用比较分析方法进行分析和总结。 二、研究方式 为方便比较研究，选取了云南师范附小五年级（1）班和云南省最东端的少数民族—曲靖市富源县古敢水族乡补掌完小及其下属小岔河教学点的五年级进行了调查对比。 三、选取调查对象 云南师大附小金牛小区五年（1）班基本情况：云南师大附小始建于1940年，有文林、金安、金牛、樱花语四个校区，122个教学班，在校师生7600多人，金牛校区在校学生1600多人，其中五年级（1）班共有学生60名。 富源县古敢水族乡补掌小学五年级基本情况：富源县古敢水族乡现有人口1.6万人，有3个村委会3个完小，7个教学点，全乡现有在校学生2129人，其中小学生1295人。补掌完小为曲靖市检察院建立的水族希望小学，在校学生389名，有24位老师，其中4名为代课老师，五年级有学生38名。 小岔河教学点五年级基本情况：小岔河教学点为补掌完小的下属教学点，有2个班级，二年级和五年级，上课在一个教室里，为复式教育；在校学生28人，其中五年级9人，有1位老师。 本次调查以问卷方式进行，云南师大附小金牛校区五年级（1）班共发放了59份问卷，55份为有效问卷；古敢补掌村委会完小五年级发放38份问卷，有效问卷36份；小岔河教学点五年级发放问卷9份，有效问卷9份。 四、调查情况 （一）上学年龄及上学方式 五、对比情况 调查项目 小学 上一年级的年龄 学校距家距离 上学方式 5岁 6岁 7岁 8岁 9岁 1公里内 3公里内 5公里内 10公里内 10公里外 自己步行 父母骑车送 父母开车送 其他方式送 补掌村完小 3 14 16 2 1 8 4 1 11 12 28 5 1 2 小岔河教学点 0 0 4 2 3 4 1 1 1 2 8 0 0 1 师大附小金牛校区 0 32 23 0 0 21 14 8 5 7 22 3 23 7 统计图如下 上学年龄及上学方式对比统计图表 通过上图表可以看出： 1、 上学年龄对比： 补掌完小五年级：学生上学年龄5岁至9岁分布不等，其中，5岁3名，占8%；6岁14名，占39%；7岁16名，占44%；8岁2名，占6%；9岁1名，占3%。 小岔河教学点五年级：学生上学年龄分别为7、8、9岁，分别为7岁4名，占45%；8岁2名，占22%；9岁3名，占33%。 师大附小五年级（1）班：学生上学年龄集中在6岁和7岁，其中6岁32名，占58%；7岁23名，占42%。 2、 学校距家的距离及上学方式： 从统计图可看出： 补掌完小：五年级学生学校离家距离集中在1公里、3-5公里，5-10公里和10公里以外，分别为8、5、11、12名学生，占全班总数的22%、15%、30%、33%；该校学生自己步行上学的28人，占总数的78%，父母骑自行车送的5人，占14%，父母开汽车接送的仅有1人，占总数的3%，其他上学方式的2人，占总数的5%。 小岔河教学点：五年级学生学校离家距离分别为1公里以内4名，占总数的45%，3-10公里3名，占总数的33%，10公里以外2名，占总数的22%；该校学生上学有8人自己步行，占总数的89%，其他方式的为1人，占总数的11%。 课 程 小学 语文 数学 英语 品德 民族团结 科学 音乐 美术 阅读 体育 劳动 信息技术 课程种类 补掌村完小 有 有 有 无 有 无 无 无 无 有 有 有 7 小岔河教学点 有 有 无 无 无 无 无 无 无 有 无 无 3 师大附小金牛校区 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 有 12 （二）学校开设课程情况 师大附小金牛校区：五年级（1）班学生学校离家的距离1公里以内的21人，占总数的38%；1-3公里以内的14人，占总数的25%；3-5公里的8人，占总数的15%；5-10