初七及下九嬉戏莫相忘出门登车去涕落百余行府吏马在前新妇车在后一孔雀东南飞.pptVIP

刘兰芝是怎样的一位女子？ 焦仲卿人物形象分析 焦母人物形象分析 陆游的钗头凤 宋 陆游 红酥手，黄藤酒，满城春色宫墙柳。东风恶，欢情薄，一怀愁绪，几年离索。错、错、错。 春如旧，人空瘦，泪痕红邑鲛绡透。桃花落，闲池阁，山盟虽在，锦书难托。莫、莫、莫。 唐婉的钗头凤 宋 唐婉 世情薄，人情恶，雨送黄昏花易落。晓风干，泪痕残，欲笺心事，独语斜栏。难！难！难！ 人成各，今非昨，病魂常似秋千索。角声寒，夜阑珊，怕人寻问，咽泪装欢。瞒！瞒！瞒！ 府吏得闻之，堂上启阿母：“儿已薄禄相， 幸复得此妇，结发同枕席，黄泉共为友。 共事二三年，始尔未为久，女行无偏斜， 何意致不厚？” 这段描写作用有三：其一，通过他之口，证实兰芝是无辜被遣，并表现了兰卿二人的深厚感情；其二，处次展示了他懦弱的性格。他虽然很爱兰芝，对爱情忠贞不二，但在他母亲的逼迫下，只好休了兰芝，对未来还抱有一丝幻想；其三，塑造了一个专断蛮狠、顽固而有心计的封建家长形象。 阿母谓府吏：“何乃太区区！此妇无礼节， 举动自专由。吾意久怀忿，汝岂得自由！ 东家有贤女，自名秦罗敷，可怜体无比， 阿母为汝求。便可速遣之，遣去慎莫留！” 府吏长跪告：“伏惟启阿母，今若遣此妇， 终老不复取！” 阿母得闻之，槌床便大怒：“小子无所畏， 何敢助妇语！吾已失恩义，会不相从许！” 兰芝和焦母势不两立，仲卿消极抵抗，人物矛盾突现，十分尖锐。 入门上家堂????进退无颜仪????阿母大拊掌????不图子自归 十三教汝织????十四能裁衣????十五弹箜篌????十六知礼仪 十七遣汝嫁????谓言无誓违????汝今何罪过????不迎而自归 兰芝怼阿母????儿实无罪过????阿母大悲摧 母亲重复兰芝开头的话“十三教汝织”一段有没有必要？为什么？ 不是简单的重复，而是强调和加深。它再次反映了焦母的专横无理，也表现了母亲的关心和爱护 鉴赏“府吏闻此变……千万不复全” 人物细腻的思想感情：仲卿先贺，继怨，后誓“吾独向黄泉”。兰芝先体谅同情，后誓“黄泉下相见”。仲卿的“磐石方且厚，可以卒千年；蒲苇一时纫，便作旦夕间”，兰芝的“同是被逼迫，君尔妾亦然”，作者的叙述语“生人作死别，恨恨那可论”，都是极精妙诗句，艺术表现力极强。 其日牛马嘶????新妇入青庐????奄奄黄昏后????寂寂人定初 ????我命绝今日????魂去尸长留????揽裙脱丝履????举身赴清池 ????府吏闻此事????心知长别离????徘徊庭树下????自挂东南枝 ???两家求合葬????合葬华山傍????东西植松柏????左右种梧桐 ????枝枝相覆盖????叶叶相交通????中有双飞鸟????自名为鸳鸯 ????仰头相向鸣????夜夜达五更????行人驻足听????寡妇起彷徨 ????多谢后世人????戒之慎勿忘 阅读课文最后三节，讨论后面两个问题 二人的行为都符合他们的性格发展。兰芝早已看透封建家长制的本质，这是她那坚强的性格所不能忍受的，所以她去的很决绝。仲卿出身于官宦世家，生性懦弱，而且又孝顺母亲，所以他要有一个彷徨的过程，但是对爱情忠贞却使他也富有叛逆精神。 1、兰芝和仲卿相约“黄泉下相见”，兰芝死时毫不犹豫，仲卿却“上堂拜阿母”“徘徊庭树下”之后才“自挂东南枝”，为什么？ 2、诗歌的结尾处写兰芝、仲卿魂化为鸟、富有浪漫主义色彩，象这样的结尾，在我国的古典文学作品中很常见，如《梁祝》中的“化蝶”。这样写表达了人们什么样的愿望？ 这是一个理想化的结局。既寄托人们追求恋爱自由、生活幸福的强烈愿望，又是对主人公的反抗精神的歌颂、对封建家长制的谴责。 分析与评价 2、人物形象分析 焦　　家 刘　　家 仲　卿 焦　母 兰芝 刘　兄 刘　母 夫 妻 婆 媳 妹 兄 母 女 懦弱孝顺忠于爱情 骄悍无理专断蛮狠 自私横暴趋炎附势 坚强、持重、善良坚贞不渝不为威迫所屈不为荣华所动 3、诗歌的主题 通过刘焦的爱情悲剧，揭露封建制度、封建礼教罪恶，同情、歌颂主人公的反抗、遭遇，反映人们的美好愿望。 4、诗歌的表现方法 1、鲜明个性化的人物对话 2、铺陈排比的手法 3、起兴的艺术手法 4、现实主义和浪漫主义的结合 5、诗歌的难点突破 1、如何认识焦刘二人的殉情之举？ 2、如何理解本诗结局化为鸳鸯的安排？ 汉时，社会不看重妇女的贞节问题，女人丧偶或离婚仍可再嫁。西汉司马相如就娶了守寡的卓文君。蔡文姬就嫁过多次。