高中综合实践活动教程档案袋评价的实践及思考.docVIP

高中综合实践活动课程“档案袋评价”的实践与思考 嘉兴市第四高级中学 辛万平 冯金泉 [内容摘要] 高中综合实践活动课程的价值追求决定了必须建立与学科性课程相区别的独立的评价方式，其发展方向是建立发展性评价体系。而档案袋评价则是其中较为有效的方式之一。档案袋评价能真实记录学生的成长历程，具有开放性、激励性、多元性等优点，能比较全面地反映学生在高中综合实践活动课程中的发展状况。 [关键词] 高中新课程 综合实践活动 档案袋评价 一、问题的提出 在新一轮高中课程改革所依据的《普通高中课程方案（实验）》中，综合实践活动和语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康等领域一起共同构成高中新课程的八大领域。综合实践活动由研究性学习活动、社会实践、社区服务三个方面组成，是与学科并列而不是从属或依附于学科的综合课程，在整个课程结构上具有独立的地位。从课程性质来看，综合实践活动课程不属于学科课程，而是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对学科知识的综合运用的课程形态，是一种以学生的经验与生活为核心的综合性实践课程。正因为如此，综合实践活动课程需要一种新的不同于一般学科课程的评价理念与评价方式。 二、思考的背景 1、课程评价理念的变革 在我国原有高中课程的评价体系中存在着很多不足：一是对学生的评价过于强调甄别与选拔，忽视促进学生的发展；二是评价的指标单一，