人教版精讲精练系列复习课件《11.3动能和势能》课件(38页).ppt

* 人教版物理 八年级(下) 第3节 动能和势能 一、能量 1.定义 物体能够_________，表示这个物体具有能量，简称___。 物体能够做的功越多，具有的能量就_____。 2.单位 _____，简称___，符号__。 对外做功 能 越大 焦耳 焦 J 【名师点拨】物体能够做功是指物体具有做功的本领，并不代表物体正在做功；物体具有能量的大小可以用物体能够做功的多少来衡量。 二、动能 1.定义 物体由于_____而具有的能。 2.决定因素 _____和_____。 （1）质量相同的物体，运动的速度越大，它的动能就_____。 （2）运动速度相同的物体，质量越大，它的动能就_____。 运动 速度 质量 越大 越大 三、势能 1.重力势能 （1）定义：_____物体所具有的能。 （2）决定因素：物体所处的_____和物体的_____。 ①质量相同的物体，位置越高，重力势能_____。 ②高度相同的物体，质量越大，重力势能_____。 高处 高度 质量 越大 越大 2.弹性势能 （1）定义：物体由于发生_________而具有的能量。 （2）决定因素：_______________。 物体的弹性形变越大，弹性势能_____，反之，弹性势能_____。 弹性形变 弹性形变的程度 越大 越小 探究物体的动能跟哪些因素有关 在实验中，注意观察水平面上的物体被推动的距离与钢球质量和速度的关系，并结合“实验：探究物体的动能跟哪些因素有关”，思考以下问题： 1.动能的大小可能与多个因素有关，在实验中用到的物理方法是________、__________。 提示：动能的大小与物体的质量和速度有关。探究动能的大小与质量有关时，保持物体的运动速度不变，改变物体的质量；探究动能大小与速度有关时，保持物体的质量不变，改变物体的运动速度。当两个因素都发生变化时，无法判断是哪个因素影响动能的大小，所以要运用控制变量法。在实验中利用物体被撞出的距离的远近判断物体动能的大小，将不易观察的动能用易观察的物体运动来体现，这是转换法的利用。 参考答案:控制变量法 转换法 2.如何比较从斜面上滚下的钢球具有的动能的大小？ 提示：从斜面上滚下的钢球碰上物体时，能够推动物体前进一段距离，对物体做功，物体被推动的距离越远，钢球做的功就越多，说明具有的动能就越大。 参考答案: 比较物体被撞距离的远近来判断钢球具有的动能的大小。物体被撞得越远，说明钢球的动能越大。 3.当同一钢球从不同的高度滚下时，变化因素是_______,可探究动能与______的关系。 提示：保持钢球的质量不变，从斜面的不同高度滚下，使钢球在水平面上运动的速度不同，观察到在斜面上放得越高的钢球将物体推得越远。 参考答案：速度 物体速度 4.为什么让质量不同的钢球从斜面同一高度滚下？这是为了探究动能与哪个物理量的关系？ 提示：让质量不同的钢球从斜面的同一高度滚下，保持物体在水平面上运动的速度相同，改变物体的质量，观察到质量越大的钢球将物体推得越远。 参考答案：控制物体在水平面上运动的速度相同 质量 【归纳提升】影响动能的两个因素：质量和速度。质量越大，速度越大，动能越大。 【针对训练】 小红猜想动能的大小可能与物体质量和运动速度有关，于是设计了如图甲、乙所示的实验，探究动能的大小与哪些因素有关。 （1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示。 甲 （2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示。 上述甲、乙两组实验中： ①乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是使两球到达水平面时，具有相同的________。 ②选用图甲探究的是动能与_______的关系，理由是：两球___ _______相等；得出的结论是____________________。 ③选用图乙探究的是动能与______的关系，得出的结论是____ _________________________。 ④物理研究方法有许多，如等效替代法、类比法、对比法、控制变量法。本实验中运用了两种研究方法，一是________法；二是转换法，就是用纸盒移动的距离长短来表示小球动能的大小。 【教你解题】分析题目关键点 关键点1：利用方法：控制变量法。 关键点2：两两对比分析甲、乙两图的变量和不变量。 【精讲精析】①图乙中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是使两球到达水平面时，具有相同的速度。②图甲中两小球的质量相等，从不同高度滚下，它们到达水平面时的速度不同，高度大的速度大，所以图甲探究