2013原子物理热学复习提纲.DOCVIP

原子物理复习提纲 一、光的本质：波动理论无法解释光电效应的规律（极限频率的存在，从光入射到电子飞出时间极短），爱因斯坦引入量子理论，提出光电效应方程，解释了光电效应规律。 二、原子的结构：汤姆生研究阴极射线时发现电子，由此使人类认识到：原子不是组成物质的最小微粒，原子是可以再分的。从而使人类对物质结构的认识进入了一个新时代。 卢瑟福进行了α粒子散射实验，发现少数α粒子发生大角度偏转现象，由此分析得出原子的核式结构模型，摒弃了汤姆生的枣糕模型。 玻尔在此基础上，引入量子理论，提出能级的概念。 此时人们又认为原子核是不可再分的了。 三、原子核的结构：贝克勒耳发现天然放射现象，这证明原子核还是可以再分的，因此原子核一定有其内部结构。人们又开始努力对此进行研究。 卢瑟福用α粒子轰击氮原子核，发现质子，并预言中子的存在，最终由查德威克发现了中子。质子、中子统称核子，核子在核力的作用下结合在一起。由此人类查清了原子核的结构。(注意核力的性质：短距离作用力，只存在于相邻核子之间) 爱因斯坦提出质能方程，使质量与能量联系在一起，使人类开发和利用核能成为现实。 重要的知识点： 1、能级（基态、激发态），跃迁，光谱。人类发现什么问题，导致能级观点的提出？原子从高能级跃迁到低能级，则会发出光子，光子的能量等于这两个能级的能量差。反之若原子从低能级跃迁到高能级，则需吸收光子，光子的能量等于这两个能级的能量差。若是使原子电离，则入射光子的能量大于能级的能量的绝对值即可，若是使用入射电子碰撞来使原子发生跃迁，则入射电子的能量要大于等于两个能级的能量差。 2、卢瑟福α粒子散射实验。 为什么实验装置要放在真空中？（α粒子的穿透性较弱，在空气中只能飞行几厘米） 实验现象是什么？　　　（绝大多数α粒子方向基本不变，少数α粒子发生大角度偏转。注意课本相关图形） 分析出的结论是什么？　　（核式结构模型……；原子核的直径约为10－15米以下） 3、衰变（α衰变、β衰变）、半衰期（半衰期只有对大量原子核才有意义）；同位素的定义。α射线、β射线、γ射线的本质、性质、应用；β衰变放出的电子来自于原子核内部的中子变成一个质子和电子，而非核外电子。核反应方程式的意义与写法（注意质量数和核电荷数守恒）。放射性同位素及其应用（利用其射线探伤、消除静电、消毒灭菌、杀死癌细胞、作为示踪原子、在地质和考古中测定地层或文物的年代）。放射线（α射线、β射线、γ射线、X射线、中子射线）的危害和防护：适量的辐射对人体有益，过度的辐射会伤害人体，一般可采用时间防护、距离防护、屏蔽防护等方式。 4、核反应的类型。 人工核反应：如卢瑟福发现质子的核反应方程。查德威克发现中子的核反应方程。 衰变：α衰变、β衰变 核裂变： 核聚变： 5、核能。平均结合能的含义，原子的平均结合能随质量数变化的曲线。平均结合能越大的原子越稳定，其核子的平均质量越小。理解爱因斯坦质能方程，能进行有关计算。（中的E表示物体所具有的所有能量，不表示核能，方程表明：物体的能量与质量成正比，不能认为质量和能量可以相互转换。质量亏损不意味着质量不守恒。） （已知e=1.60×10－19 C 1u=1.66×10－27 kg　证明：①、 1eV=1.60×10－19J 　 　②、 1u的质量相当于931.5MeV的能量） 知道核裂变、核聚变的区别。了解人类利用核能的现状及未来发展方向。（目前广泛应用的是利用铀核裂变，缺点是原料的获取较难，有一定的危险性（切尔诺贝利核事故、日本福岛核事故），反应生成物具有放射性，处理麻烦。核聚变的优点：原料广泛存在（海水中就大量存在），反应生成物是水，容易处理，生成大量有用的中子。 核力作用范围与核聚变条件，核聚变需要高温高压（曾有人声称发明室温核聚变，最后被发现是错误的），热核反应在宇宙中广泛存在（如太阳的能量来自于轻核聚变，根据质能方程，可知太阳的质量不断减小，由此可分析地球绕太阳运动的轨道半径、周期会变大，轨道速度变小），人类正对此进行研究（如托克马克装置），海水中有大量的氚，月球土壤中含大量的氦3，这些都是核聚变的材料。人造太阳、太阳寿命、太阳总功率与地球表面阳光的辐射功率 6、牛顿运动定律只适用宏观低速的情况，对微观高速的情况一般不适用。如光子的能量取决于其频率（），光子的动量取决于波长（），均与其速度无关。 而动量守恒定律，能量守恒定律对宏观、微观、低速、高速均适用。 7、简单计算。 A、分析某核反应（通常是衰变）过程中，反应物的质量、动量、动能，与生成物的质量、动量、动能的关系。若将生成物置于匀强磁场中，分析生成物的运动情况（转动方向，轨道半径等）。综合运用质能方程、能量守恒、动量守恒等知识。试自找或自编数道此类题，进行解