《太史公自序》同步练习1.docVIP

《太史公自序》同步练习 一、基础巩固 1．对下列句子中加点字的解释全都正确的一组是(　　) 诸侯之相王，王卬于殷　　　　王：姓 司马氏世典周史 典：掌管 则学者至今则之 则：视为准则 扬名于后世，以显父母 显：显露 故长于风 风：讽喻 被之空言而不敢辞 被：遭受 A． B． C． D． 2．下列句子中全有通假字的一组是(　　) 事武安君白起　　　　　　而子迁适使反 弗敢阙 其指数千 主上明圣而德不布闻 泽流罔极 A． B． C． D． 3．对下列句子中加点字的意义和用法判断正确的一项是(　　) 汝其念哉　察其所以　王卬于殷　建于明堂 A．两个“其”字相同，两个“于”字也相同 B．两上“其”字相同，两个“于”字不同 C．两个“其”字不同，两个“于”字相同 D．两个“其”字不同，两个“于”字也不同 4．下列句子中加点词语的古今意义全部不同的一组是(　　) 不得与从事　终于立身　言其能论歌文武之德　别嫌疑，明是非　万物之散聚皆在《春秋》　余所谓述故事 A． B． C． D． 5．下列不属于宾语前置句式的一句是(　　) A．昔孔子何为而作《春秋》哉 B．小子何敢让焉 C．欲以何明 D．安在其不辱也 二、课内阅读 阅读下面的文字，完成6～9题。 维我汉继五帝末流，接三代绝业。周道废，秦拨去古文，焚灭《诗》《书》，故明堂石室金匮玉版图籍散乱。于是汉兴，萧何次律令，韩信申军法，张苍为章程，叔孙通定礼仪，则文学彬彬稍进，《诗》《书》往往间出矣。自曹参荐盖公言黄老，而贾生、晁错明申、商，公孙弘以儒显，百年之间，天下遗文古事靡不毕集太史公。太史公仍父子相续纂其职。曰：“於戏！余维先人尝掌斯事，显于唐虞，至于周，复典之，故司马氏世主天官。至于余乎，钦念哉！钦念哉！”罔罗天下放失旧闻，王迹所兴，原始察终，见盛观衰，论考之行事，略推三代，录秦汉，上记轩辕，下至于兹，著十二本纪，既科条之矣。并时异世，年差不明，作十表。礼乐损益，律历改易，兵权山川鬼神，天人之际，承敝通变，作八书。二十八宿环北辰，三十辐共一毂，运行无穷，辅拂股肱之臣配焉，忠信行道，以奉主上，作三十世家。扶义，不令己失时，立功名于天下，作七十列传。凡百三十篇，五十二万六千五百字，为《太史公书》。序略，以拾遗补艺，成一家之言，厥协《六经》异传，整齐百家杂语，藏之名山，副在京师，俟后世圣人君子。第七十。 6．下列各句中加点字的解释，不正确的一项是(　　) A．秦拨去古文，焚灭《诗》《书》　　拨：废弃 B．礼乐损益 益：利益 C．天人之际，承敝通变 敝：衰败 D．俟后世圣人君子 俟：期待 7．下列各句中加点词的意义和用法相同的一组是(　　) A. B. C. D. 8．翻译文中画线的句子。 (1)天下遗文古事靡不毕集太史公。 (2)原始察终，见盛观衰。 9．本段阐述《史记》产生的历史条件是什么？ 三、拓展阅读 (2013·浙江)阅读下面的文字，完成10～14题。 送丁琰序 (宋)曾巩 守令之于民近且重，易知矣。予尝论今之守令，有千里者相接而无一贤守，有百里者相环而无一贤令。至天子大臣尝患其然，则任奉法之吏，严刺察之科，以绳治之。或黜或罢者，相继于外。于是下诏书，择廷臣，使各举所知以任守令。每举者有姓名，得而视之，推考其材行能堪其举者，卒亦未见焉。举者既然矣，则以余之所见闻，阴计其人之孰可举者，卒亦未见焉。犹恐予之愚且贱闻与见焉者少不足以知天下之材也则求夫贤而有名位闻与见之博者而从之问其人之孰可举者卒亦未见焉。岂天下之人固可诬，而天固不生才于今哉？ 使天子大臣患天下之弊，则数更法以御之。法日以愈密，而弊日以愈多。岂今之去古也远，治天下卒无术哉？盖古人之有庠有序，有师友之游，有有司之论，而赏罚之始于乡，属于天下，为教之详至此也。士也有圣人之道，则皆得行其教；有可教之质，则皆可为材且良，故古之贤也多。贤之多，则自公卿大夫，至于牛羊仓廪贱官之选，咸宜焉，独千里、百里之长哉？其为道岂不约且明，其为致天下之材，岂不多哉？其岂有劳于求而不得人，密于法而不胜其弊，若今之患哉？ 今也，庠序、师友、赏罚之法非古也，士也有圣人之道，欲推而教于乡于天下，则无路焉。人愚也，则愚矣！可教而贤者，卒谁教之哉？故今之贤也少。贤之少，则自公卿大夫，至于牛羊仓廪贱官之选，常不足其人焉，独守令哉？是以其求之无不至，其法日以愈密，而不足以为治者，其原皆此之出也已。噫！奚重而不更也？ 姑苏人丁君琰佐南城，南城之政平。予知其令，令曰：“丁君之佐我。”又知其邑人，邑人无不乐道之者。今为令于淮阴，上之人知其材而举用之也。于令也，得人矣。使丁君一推是心以往，信于此，有不信于彼哉？ 求余文者多矣，拒而莫之与也。独丁君之行也，不求余文，而余乐道其所尝论者以送之，以示重丁君，且勉之，且