《词三首二》导学案2.docVIP

《词三首(二)》导学案 学习重点 1．记：了解作者及豪放诗词的特点，积累作者名句。 2．读：理解典故在表达中的作用；理解词的含意，在反复诵读中感受词人的思想情感。 3．写：运用一些富有表现力的字词进行景物描写。 4．练：理解诗歌中典故的作用。 阅读识记 一、诵记名言警句 苏轼名句 1．一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。——《赠刘景文》 2．一点浩然气，千里快哉风。——《水调歌头　黄州快哉亭赠张偓佺》 3．人生如梦，一尊还酹江月。——《念奴娇　赤壁怀古》 4．人生到处知何似？应似飞鸿踏雪泥。——《和子由渑池怀旧》 5．人生看得几清明。——《东栏梨花》 6．人生识字忧患始。——《石苍舒醉墨堂》 辛弃疾名句 1．一丘一壑也风流。——《鹧鸪天　鹅湖归病起作》 2．七八个星天外，两三点雨山前。——《西江月　明月别枝惊鹊》 3．千金纵买相如赋，脉脉此情谁述？——《摸鱼儿　更能消几番风雨》 4．天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋！——《南乡子　登京口北固亭有怀》 5．少年不识愁滋味，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休，欲说还休。——《丑奴儿　少年不识愁滋味》 6．不知筋力衰多少，但觉新来懒上楼。——《鹧鸪天　鹅湖归病起作》 二、了解文学常识 1．作者及背景 (1)苏轼(1037－1101)，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书法家。官至礼部尚书。谥号文忠。为“唐宋八大家”之一。其文明白畅达；其诗清新豪健，善用夸张比喻，在艺术表现方面独具风格；其词开豪放一派，对后代很有影响。著有《东坡全集》《东坡乐府》等。 《念奴娇　赤壁怀古》是宋神宗元丰五年苏轼谪居黄州游赤壁时所写的名篇。来黄州前，他曾因“乌台诗案”险遭杀身之祸。尽管政治上很失意，但苏轼从未对生活失去信心。这首词就是他这种复杂心境的集中反映，格调豪壮，与失意文人的同主题作品显然不同。 (2)张孝祥(1132－1170)，南宋著名词人。字安国，号于湖居士。乌江(今安徽和县乌江镇)人。他的词风格豪迈，多感怀时事之作。有《于湖词》存世。 张孝祥的《六州歌头》是南宋初期爱国词中的杰作。宋孝宗赵眘继承王位后，任用张浚北伐，准备收复失地。但因北伐军内部矛盾重重，将帅不和，结果在符离(今安徽符离集)被金兵打得大败。于是，主和派的气焰便又嚣张起来，他们不顾张浚等爱国将领的激烈反对，遣使与金国统治者密切来往，准备缔结屈辱投降的和约。这时候，张孝祥任建康(今南京)留守，他满怀激情，写下了这首洋溢着爱国热情的《六州歌头》。 (3)辛弃疾(1140－1207)，字幼安，号稼轩，历城(今山东济南)人。南宋词人，词属豪放派，有《稼轩长短句》。 《永遇乐　京口北固亭怀古》作于1205年。当时以外戚专权的韩侂胄正准备北伐，词人受命知镇江府，他一方面积极备战，一方面为韩侂胄的轻敌冒进、朝廷的昏暗而忧虑。这首词淋漓尽致地表现了词人为国忧深虑远的复杂心情。 2．文学知识——豪放诗词 豪放诗词是具有豪放格调的诗词，其思想感情是健康的、积极向上的，追求乐观、放达的美学境界，语言铿锵，气势磅礴，风格豪放。苏轼名作《念奴娇　赤壁怀古》，作者对“乌台诗案”所遭受的打击虽有一种“人生如梦”的迷惘和一种“早生华发”的失落，但他却面对祖国的大好河山尽情讴歌，对古代英雄人物无限景仰，对个人的得失和不幸以旷达态度处之。因之全词气宇轩昂、声色豪壮，是鹤唳长空，而不是虫吟草间。特别是开头“大江东去，浪淘尽、千古风流人物”，既有万里江水的地域之阔，又有千年历史的时限之长，还有江水东去的奔腾之势，更有波浪滔滔的浩大声色。可谓壮语盘空，高亢雄浑，撼人心魄。 李白《望庐山瀑布》“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”，用惊风雨、泣鬼神的彩笔，写下了雄伟飞动、半洒云天的庐山瀑布的气势，展现出自己开阔的胸襟和昂扬的气概。陆游《十一月四日风雨大作》：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”陆游生活在一个外族入侵、充满动乱与苦难的年代，自己年老体弱，生活贫困，而且累遭政治迫害。“僵卧孤村”，思念而搁置不下的仍是“为国戍轮台”，真是满怀“老来志犹在，誓在清中原”的豪情壮志。夜深了，那显示大自然威力和气魄的大风大雨无情地撩拨着诗人金戈铁马、“气吞残虏”的雄心和遐想；进入梦境，跃马扬鞭，挥戈舞剑，南征北讨。境界恢弘壮阔，基调激越昂扬，读来令人振奋。 三、夯实基础知识 1．字正音准(先阅读课文，然后借助工具书，完成该题) (1)单音字 ①故垒(lěi)　　　　　　　　　　 ②羽扇纶巾(ɡuān) ③樯橹(qiánɡ lǔ) ④一尊还酹(zūn lèi) ⑤膻腥(shān)