《越州赵公救灾记》教学设计.docVIP

《越州赵公救灾记》教学设计 【学习目标】 1．掌握文中重要的文言实词、虚词及文言句式，能大致翻译课文 2．了解赵抃在越州救灾的具体做法以及所表现出的特点 【重点难点】 1．理解文章叙述和议论之间的内在联系以及这样安排的作用 2．理解作者的写作意图以及通过本文所表现的思想 【知识链接】 （一）作者简介 曾巩(1019～1083) 中国北宋散文家，字子固。南丰（今属江西）人。嘉祐二年（1057）进士，任召编校史馆书籍，官至中书舍人。曾巩是唐宋八大家之一，是欧阳修古文运动的支持者和参与者。主张先道而后文。其文自然淳朴，不甚讲究文采。在八大家中，他是情致较少的一个。他的文章绝少抒情作品，多为议论文和记叙文。他的散文以议论见长，立论精策。其记叙文中偶有写景之作，刻画极工。如《道山亭记》述山川之险，精雕细刻；《墨池记》谈古论今，不无卓见。《宋史?曾巩传》评其文“立言于欧阳修、王安石间，纡徐而不烦，简奥而不晦，卓然自成一家，可谓难矣”。曾巩也能诗。现存诗400余首，大都写得比较质朴，略似其文。他的各体诗中以七绝成就最高，如《西楼》、《城南》、《咏柳》等，精深工密，形象鲜明，称得上宋代近体诗中写景佳作。 著作今存《元丰类稿》50卷，有《四部丛刊》影元本。 （二）写作背景 越州，州治在今浙江绍兴县。赵公即赵抃，宋衢州西安人，字阅道。赵抃居官正直无私，弹劾不避权贵。由于他曾任殿中侍御史，所以京师中对他有“铁面御史”之誉。后任右谏议大夫、资政殿大学士，晚年执越州政务，在越州治绩卓著。特别是在熙宁八年、九年吴越饥疫兼作之际，赵抃在救灾中表现出卓越的见识和吏治才能，在朝野中颇负盛名。《宋史?赵抃传》载：“吴越大饥疫，死者过半。抃尽救荒之术，疗病埋死，而生者以全。下令修城，使得食其力。”曾巩曾出任越州通判，也出色地从事过救灾工作。他详录赵抃救灾业绩，以期总结救灾经验，并盛赞赵抃的吏才与吏德，以为后人之鉴。 【自学导航】 （一）课文研习 1．初读课文，完成下列加点字的注音 僦民使治之者? （ jiù ）?? 给其食而任以事?? （jǐ）? 无得闭粜 （tiào） 使籴者? （ dí ）?? 处疾病之无归者 （chǔ ） 使在处随收瘗之 （yì ）? 或便宜 （biàn）?? 民不幸罹旱疫? （lí）?? 公所拊循 （fǔ）?? 所以经营绥辑 （suí）（jí）????? 委曲纤悉（xiān） 盖灾沴之行（lì）??? 则有间矣（jiàn）???? 家于衢（qú） 2．初读文本，把握文章内容。 （1）学生结合注释了解文本大意。明确文章的中心事件。 明确：救灾。 （2）理清文本思路，用简洁的语言分条概括内容。 明确： 第一部分（1）：写灾前准备。 第二部分（2、3）：写救灾措施。 第三部分（4、5）：写赵公救灾中的品德和救灾措施的意义。 第四部分（6）：交代写作缘由。 【文本研习】 1．细读文本，问题探讨。 （1）研读第一部分，探讨以下问题。 ① 自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。 ② 本文的中心事件是救灾，而作者并没有直接写救灾，却从救灾之前开始写起，这样写有什么作用？ 明确： （1）对人物进行总体勾画，给读者以总的印象，突出人物品德：遇事从容、严谨精细，具有远见卓识。同时，从接连七问中也看到了赵公的忧心如焚。 （2）使救灾的记叙更加完整。 ③齐读第一部分，再次感受人物品格。 （2） 研读第二部分，探讨以下问题。 ①自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。 ②第二、三节分别写了哪两件事？ 明确：救饥和救疫。 ③用简洁的语言概括赵公从哪些方面去安排救饥工作的。从中我们可以看到一个怎么样的赵公？ 明确： 工作安排： 救饥：（1）忧领粮秩序混乱——男女分开 （2）忧百姓流亡——广设救济点 （3）忧官吏不够——聘离职官员 （4）虑能自食者——令富人开仓 （5）虑需举债者——令富人放债 救疫：（1）忧疾病无归者——为病坊，属人照顾 （2）忧死无葬者——就地安葬 形象：严谨周密、细致深入的工作作风和忧民爱民的品格。 ④ 第二部分里用了大量的数据，有何作用？ 明确：准确有力的介绍了救灾措施，充分的反映了赵公出色的救灾政绩，歌颂了赵公的吏才与品德。 ⑤ 作者写旧例（故事）有什么作用？ 明确：和赵公的做法形成对比，突出赵公救灾突破常规的做法。 ⑥ 第二部分在叙述事件时，是如何处理材料的，这样安排有何妙处？ 明确：有详有略的安排材料。详写了“救饥”的考虑和安排，这样更能突出赵公忧民爱民的品德，更能突出赵公精细严谨的组织才能。略写了“救疫”，因为有医者司其职，非政治家所长，所以略写。有详有略的记叙，使行文简练，重点突出。 （3）、研读第三部分，探讨以下问题。 ①自由读文本质疑，师生共同解答，突出重点字词句。 （1）重要字词。 ② 齐读第四节，思考此时作者给我们展