（2016年秋季版）《g k h》教学设计.docVIP

《g k h》教学设计 教学 知识目标：学会ɡｋｈ3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。 继续学习拼读方法，学习看图读带调音节和音节词。 教学时间：课时第一课时 一、谈话揭示课题 前面，我们已经认识了拼音王国声母家族的8个朋友。今天，我们一起来学习第5课，这一课有3个声母。 二、引新授内容 1指导看情境图。 （1）图上画的是什么地方？都有谁？他们在干什么？ （2）引导学生展开丰富的想象，用自己的话编一个小故事。（四人为一组讨论后汇报） 2教师总结故事。 一天，小弟弟在河边捉了很多小蝌蚪。哥哥看见了，说：“小蝌蚪长大了是青蛙，青蛙是庄稼的好朋友，它能捉好多好多害虫。你快把青蛙放到河里去吧。”小弟弟听了哥哥的话，连忙把小蝌蚪放进了河里，哥哥连声称赞小弟弟做得好。 出示：ɡｅ? ɡｅ? ɡｅ3个音节 3(1)出示语境歌（放语境歌录音） 弟弟河边捉蝌蚪， 哥哥走来劝阻他， 小弟弟，很听话， 忙把蝌蚪送回家。 告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是这3个音节中的第一个字母。 （2）领读儿歌，并出示ɡｋｈ??? 三、教学ɡｋｈ的读音和写法 1教学读音、形。 （1）ɡ的读音。 ①板书 ，并出示鸽子的图。（图上画的是什么？） ②告诉学生鸽子的“鸽”和哥哥的“哥”和我们今天要学习的ｇ读音就有点像。 ③教师范读三次。 ④教师讲述发音方法。 读这个音的时候，舌根抬起，顶住软腭，憋住气流，然后突然放开。。 ⑤教师再次范读，学生跟着连读。（指名读） ⑥仔细观察图，看看字像什么？并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。 ⑦教学顺口溜：鸽子头型ɡɡɡ。9字加弯ɡɡɡ。 （2）ｋ的读音。 ①板书 ，并出示图二。 ②告诉学生蛋壳的壳和我们今天要学习的ｋ的读音很像。 ③教师范读 ④讲述发音方法。 读ｋ时，发音方法基本和ɡ相同，不同的是读ｋ时需用力送气。 ⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。 ⑥指名读，开火车读。（教师纠正发音） ⑦引导看图：图上画了什么？结合学的ｋ，你觉得应该怎样记住它？（ｋ像破裂的蛋壳形状） 教学顺口溜：小鸡出壳ｋｋｋ （3）ｈ的读音。 ①板书 ，并出示荷花图。（指名说说图画内容） ②告诉学生ｈ的读音就有点像荷花的“荷”。把荷改成第一声就和ｈ 的读音差不多了。 ③教师范读 ④讲述发音方法。 读ｈ时，舌根高抬，让气流从舌根上面挤出来。 ⑤教师再次范读，学生跟读。 ⑥指名读。（注意正音） ⑦谁来说说ｈ像什么？并根据你所想的编顺口溜。 教学顺口溜：荷花荷叶ｈｈｈ或一张椅子ｈｈｈ 。 2教学书写 （1）ɡｋｈ的占格位置。 老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼？（出示ɡｋｈ的书写。） ①引导学生仔细观察，然后说出ɡｋｈ占格位置。 ｋ、ｈ 和住在二三楼，ɡ住在一二楼。 （3）ɡｋｈ的笔顺 ①谁来说说ɡ先写什么？再写什么？几笔写成？ 先写半圆，再写竖弯。两笔写成。（师范写，生书空三次） ②谁来说说，ｋ先写什么？再写什么？几笔写成 ?先写一竖，再写一个小于号。二笔写成。（师范写，生书空三次） ③谁来说说ｈ，先写什么？再写什么？几笔写成？ ?先写一竖，再画门，二笔写成。（师范写，生书空三次） ｈ和n比较 （4）学生练习描红。 四、巩固练习 1找朋友游戏 2抽读字母卡 3齐读三次。 五、作业 抄写 ｇｋｈ各四遍。 第二课时 ?一、复习 1抽读字母卡ｄｔｎ｜ｇｋｈａｕｅ。 2猜字谜：小鸡出壳是什么字？荷花出水是什么字？鸽子头型是什么字？ 二、授新课 1教学音节拼读。 （1）出示： （2）学生自由拼读。 （3）指名检查拼读情况。 （4）出示：ɡｅ?? ｋｅ? ｈｅ? ɡｕ? ｋｕ? ｈｕ （5）齐读，指名读，开火车读 （6）按顺序读，倒过来读，打乱读。 2看图读拼音 （1）学习双拼音词 ①图上画的是谁？他在干什么？（图上画了一个小朋友，他正在打鼓。） ②出示:ɡ-ｕ---ɡｕ 练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。 领读，开火车。 ③出示：ｄａ? ɡｕ 指名拼读。告诉学生：两个第三声连在一起时，第一个音节改读二声。 领读、比赛读。 ④出示：ｈ——ｅ——ｈｅ 学生自由练习拼读。 引导看图，说说图意。 （2）学习单音节词。 ①出示另外三幅图，指名说说图意。 （图一：一只鸽子着橄榄枝。 图二：一只老虎在寻找食物。 图三：两只仙鹤在玩耍。） ②将ɡｕｈｕ ｈｅ三张卡片发给三个同学，请他们把音节贴到相应的图上方。 看图练习拼读、直呼指名拼读，提醒学生读准第三声。 领读，开火车。 三、巩固练习 1抽读字母卡片：ɡｋｈｎｐ 请小朋友拿出已教过的字母卡片,学生在桌上摆ｔｕ。（摆好后同桌检查） 练读课文 抄写方框里的音节 读绕口令： ??????????? 小花鼓 一面小花鼓，鼓上画老虎， 小棰敲破了鼓，妈妈用布