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教学论文的写读体会3 教学论的写读体会3 三、论阅读的体会 论的好坏，有其客观的标准。在浩繁的论阅读中把握了这个标准，就是独俱慧眼，会得到更加丰富的信息和收获。读论可以从这几个方面读：1读标题，2读框架，3读内容，4读新意。 1、读标题 例如：《初中学生对物理实验的分析与研究 》这个题目的意义不明确，不知道要说什么。《提高物理教师的信息技术素养》，《小学生良好习惯培养》，这两个题目是两个口号，大而空。《英语写作常见问题及解决》，这个题目不完整，不知道是解决的思路、策略、技巧、困难中哪一个？《后进生转化的心理研究》，《巧用信息技术创新美术教育》，《让评价促进学生形成正确的价值观》，这三个题目主题鲜明，一目了然。 2、读框架 例如：《初中学生对物理实验的分析与研究 》的框架（选自省评比参评论） 1、物理实验（大而空） 2、物理实验的地位和作用（是1的子集） 3、在日常教学中该如何提高学生的实验水平？ （一）激发学生的求知欲鼓励学生发挥想象力。（通杀等于不杀） （二）物理实验由教师引导，学生操作，突出学生的主体性。 （三）减轻教师工作量。（无必然相关性） （四）实验过程中让学生充分讨论（是第二点的子集） （五）增加探究性实验和外实验。 （六）向学生开放实验室，提供学生自主实验平台。 （七）努力开展程资建设。（无必然相关性） （八）实验竞赛。 （九）学校间相互交流，相互促进 这个论框架的问题：一是结构上脚重头轻，前两个一级主题没有下级内容，后一个一级主题有那么么下级内容。二是各主题标号混乱，应该一级主题标清大写数字，二级主题标号大写数字加括符，三级主题用小写数字。三是思维没有逻辑。第一个一级主题大而空，是一篇论做不到的。第二个一级主题包含在第一个主题里面，第三个一级主题中那么多的二级主题，有的不相关，有的相包含。 例2：提高物理老师的信息技术素养 （河南教育技术研究题组） （选自新程201第1期第86页） 一、提高物理老师信息素养的途径和方法 1、骨干引领，网络素养，教师向前一小步 2、题任务，学科整合，同异构共提高 二、在信息技术和学科整合中提高教师信息素养的实施策略 1、在教学设计中提高教师信息素养的策略 （1）通过提高教师信息技术素养，在教学目标制定中关注学生创新实践能力培养 （2）通过提高教师信息技术素养，在教学内容设计中关注学生自主学习能力培养 2、在教学反思中提高教师信息技术素养的策略 这个框架的问题是：第二个一级主题中的二级主题和三级主题说的不是相同的内容，这就中两张皮。 例3：《让评价促进学生形成正确的价值观 》（选自《新教育》2014年19期第17页） 一、教师的引导性评价，应该成为学生价值观的风向标 1、有时需要当头棒喝 2、及时“跷起大拇指” 二、学生相互评价，让正确价值观引导班级舆论导向 1、取长补短，表扬式互评 2、治病救人，建议式互评 三、学生自我评价，促进学生正确价值观形成定势 1、认识自己行为。2、让学生学会自律。3、形成价值观定势。 这是一个优秀的论框架，思路清楚，表达流畅，而且层次美观。 例4：《后进生转化的心理研究》（选自《新程》200第一期第33页） 一、后进生的定义，二、后进生的特征，三、后进生的转化 这个框架也很好，朴实无华但有条有理 3、读内容 读内容主要考虑这几个方面的问题：内容和标题是对应的不是，内容是科学可靠的不是，内容表达是清楚的不是，内容表达有逻辑和条理的不是，内容表达是简洁美观的不是。 4、读新意 新意体现在：观点新（新经验，新突破，新体系）；材料新（用新材料说旧观点，典型、真实）；方法新（灵活、有创意的论框架组织）；角度新（从不同角度看旧问题，发现新的意义）。有时候，内容体现出作者的研究、经验、体会、有价值，不离题，也可以为论加分。