新课标下作文的新构思.docVIP

新课标下作文的新构思 新标下作的新构思 在语改中，小学生的作，概括的说应是强调“新”和“真”。所谓“新”，即（1）思维新，要提倡创造性思维，让学生能无拘无束地尽情表达，打破清规戒律的束缚。（2）表达新，不受题材、体裁限制，用充满个性的语言表达。所谓“真”，即体验真、感情真，我手写我心，反对胡编乱造，反对矫揉造作。我们的作教学改革正努力朝着这一方向迈进。 叶圣陶先生曾强调：“教学生作，老师要先明白为什么作，作不是为了考试，作不是为了生活的点缀，而是生活的必需。作就是说话，用笔说话。”这里叶老非常明确地阐述了学生学习作的目的是为了生活的需要，作是为学生生活服务的。 我国长期受应试教育的影响，作教学的目的始终没能跳出“为作而作”的怪圈。教师在指导学生作时，就不顾学生的积累和认识水平，刻意追求新奇，片面强调作教学内容新颖、独特，事例一定要典型、感人，并要使人从中受到启发、教育。事实上，学生的真实生活基本平平淡淡，哪有那么多即又典型，既典型又感人的“大事”写啊！ 根据《新标》的要求，针对小学生认识水平的限制，作往往缺乏内容，即使苦思冥想，也无济于事的问题。我个人认为作教学的设计，首先必须着眼于作的内容，用各种方法为学生的作内容“开”。 我在这里提出自己的几个构思： 1、拓宽思路。 丰富多彩的各类活动，可以为学生提供诸多素材。为此，必须要求学生认认真真地投入生活；同时，我们