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早期国家的产生和发展同步测试3（有答案和解释） 第6早期国家的产生和发展同步测控优化训练 自主学习 1．周王把土地和臣民授予诸侯，称为“ ”。 2．夏、商、西周社会以 关系亲疏区分尊卑等级。 3．平民隶属于 ，是农业和手工业部门的主要劳动者。 4．奴隶主要于 和 。 ．夏、商、西周国家都建立了强大的 ，制定了严酷的 。 6．礼仪教化配合 镇压，是统治人民的另一种手段。 7．下列对西周分封制作用的表述，不正确的是( ) A．受封者有义务服从周王的统治，治理诸侯国 B．密切了西周与各少数民族的关系，稳定了对全国的统治 ．推动了边远地区的经济开发和化发展 D．形成了众邦林立、脱离中央统治的局面，阻碍了社会发展 基础巩固 8．西周的众多诸侯是通过什么方式产生的 ( ) A．奴隶制 B．世袭制 ．分封制 D．禅让制 9．西周统治者实行分封制的主要目的是 ( ) A．巩固奴隶主政权 B．巩固原商朝的地区 ．分割诸侯的兵力 D．保证国家的兵 10．西周时为巩固对周边的统治，实行了“授民授疆土”的 ( ) A．禅让制 B．世袭制 ．分封制 D．宗法制 11．周初分封的诸侯国中，位置最北的是( ) A．晋 B．齐 ．燕 D．鲁 12．夏、商、西周社会尊卑等级制度的划分是按照 ( ) A．血缘关系 B．战功的大小 ．拥有奴隶的多少 D．化程度 13．西周成为一个强盛国家的主要原因是( ) A．实行奴隶制 B．实行世袭制 ．实行分封制 D．实行禅让制 14．下列阶层中，属于夏、商、西周国家的统治阶层的有 ( ) 天子 诸侯 卿大夫 士 平民奴隶 A． B． ． D． 1．夏、商、西周时期，生活在社会最底层的阶级是 ( ) A．士 B．平民 ．奴隶 D．奴隶主 16．《墨子》一书中写道：“天子杀殉，众者数百，寡者数十；将军、大夫杀殉，众者数十。寡者数人。”这说明 ( ) 社会等级界限森严 天子、将军和大夫等组成社会的统治阶层 奴隶毫无人身自由，处境十分悲惨 奴隶成为祭祀的供品和贵族的殉葬品 A． B． ． D． 17．史书《左传》记载：“国之大事，在祀与戎。”表明在夏、商、西周时，国家的大事主要是 ( ) A．祭祀与发展农业 B．农业与打仗 ．对外征战和对内镇压 D．祭祀与打仗 18．下面不属于周朝制度的是( ) A．禅让制 B．奴隶制 ．世袭制 D．分封制 19．夏、商、西周统治人民的主要手段有( ) 军队刑法授民疆土 礼仪教化 A． B． ． D． 20．史载：“封建亲戚，以藩屏周……兼制天下，立七十一国。”这反映了西周 ( ) A．实行禅让制 B．实行分封制 ．确立世袭制 D．制定礼仪教化 21．分封制的作用包括 ( ) “授民授疆土”巩固了国家的统治 密切了与周边各少数民族的关系 加强了周王室与各诸侯国的经济、化联系 A． B． ． D． 22．下列不属于西周分封制内容的是 ( ) A．周天子把土地和人民分给亲族、功臣 B．诸侯必须服从周天子的命令，带兵随从周天子 ．诸侯要向周天子纳贡 D．诸侯要按田亩数向国王纳贡 23．夏商周农业和手工业生产部门的主要劳动者是 ( ) A．国王 B．诸侯 ．平民 D．奴隶 24．为了巩固统治，西周实行分封制。如果你是士，在你之上的等级有哪些人 ( ) 周天子 卿大夫 诸侯 平民奴隶 A． B． ． D． 2．下列关于西周礼仪教化的说法，不正确的是( ) A．是统治人民的一种手段 B．起到维护等级制度和稳定社会秩序的作用 ．是指导人们行为的基本准则 D．是百姓祭祀祖先时的一种习俗 26．下图为“夏、商、西周等级示意图”，反映了夏、商、西周时期各阶级阶层的社会地位。你知道当时各阶级阶层分别是哪些人吗?把每一等级的身份名称分别写在对应的横线上。创新升华 27．历史诊断与分析：关于我国从原始社会的氏族、部落发展到奴隶制国家的问题，小秋和小河产生了不同的意见： 小秋说：夏、商、西周奴隶社会时期，奴隶主残暴地压迫和剥削奴隶，因此夏朝奴隶社会的建立，改变了原始社会那种没有剥削和压迫的社会，是历史的倒退。 小河说：尽管在奴隶社会中，奴隶主残暴地压迫和剥削奴隶，但它代替没有剥削和压迫的原始社会，仍然是历史的进步。 你赞同谁的观点?请运用所学历史知识说说你赞同这一历史观点的理由。 答案： 第6夏商西周的社会与国家 自主学习 1．授民授疆土 2．血缘 3．贵族 4．战俘 罪徒 ．军队 刑法 6．暴力 7．D解析：西周实行分封制，诸侯国是周设在各地的据点，起着拱卫王室的作用。 基础巩固 8． 解析：周初为了控制全国广大地区，巩固西周政权，周王让自己的子弟、亲戚以及功臣和一些古代