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月是故乡明学案 月是故乡明 《想北平》 学习目标： 1、掌握关于老舍的学知识，了解散的主要特征， 2、反复品读，感受作者质朴的语言，体会作者对故乡北平刻骨铭心的眷恋之情。 3、学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。 学习重点： 了解散的主要特征，学习作者从平凡事物入手抒写自我感受的写法。 时安排 1时 学习内容： 一、基础知识 1、应掌握的字词 漂泊 九牛一毛 黏合 什刹海(刹车 古刹一刹那) 辜负 菜圃 哺育 2、关于老舍的常识 老舍（1899-1966），满族，北京人，原名舒庆春，字舍予 老舍一生著作颇丰，以长篇小说和剧作著称于世。主要著作有：长篇小说《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》、《猫城记》、《离婚》、《牛天赐传》、《博士》、《骆驼祥子》、《火葬》、《四世同堂》、《鼓书艺人》、《正红旗下》（未完）；中篇小说《月牙儿》、《我这一辈子》；短篇小说集《赶集》、《樱海集》、《蛤藻集》、《火车集》、《贫血集》；剧本《龙须沟》、《茶馆》，另有《老舍剧作全集》、《老舍散》、《老舍诗选》、《老舍艺评论集》等。 2、这篇的创作背景 这篇写于抗战爆发前夕的1936年。1936年的老舍正在青岛的东大学任教，而那时的北京不但失去了国都的地位而改称“北平”已经有八年，并且伴随着华北局势的日益吃紧又逐渐沦落为岌岌可危的“边塞”。正是在这种情况下：老舍应上海《宇宙风》杂志有关北平的征写下了这篇散。 二、整体感知 1、的题目是《想北平》，那这个“想”字能不能换成“写”？为什么？ 2、中出现了四次“说不出”，有何作用？明明反复说“说不出”还是说了很多，我们也能明显感到作者对北平有着怎样的爱？ 3、北平可写的东西很多，为什么老舍专挑墙根、院子、花花草草的写呢？是不是显得太小气了点？ 4、那么对于这“说不出”的爱，作者真的没有说出吗？在二、三两段中作者是如何表述的？ 、结合同学找出的句子，体味老舍作品的语言特色。 A、可以从修辞手法的运用分析语言表情达意的作用（如比喻、对比、衬托、引用、反复、拟人等） B、可以从表达方式上研究（议论、抒情、叙事的地方） 、可以抓住重点句领会义（主旨句、呼应句、含蓄句等） 老舍散的语言特点：（1） 纯朴、简练、俗白，平淡却有情致，自由一种亲切感人的味道（2） 幽默诙谐，京腔十足，通俗明白，鲜明生动。如：“差点事儿”“挤得慌”“带霜儿的玉梨”“还不愧杀” 我心归去 学习目标： 1．体会作者的思乡之情 2．揣摩作者饱含感情的语言 3．理解作者对“故乡”这一化概念的思考 重点与难点： 1．通过揣摩作者饱含感情的语言，体会作者的思乡之情 2．理解作者对“故乡”这一化概念的思考 学习内容： 一、基础知识 概莫能外 钥匙（锁钥汤匙） 惦念（掂量） 静谧 奇诡 融化（溶化） 贫瘠 悲怆 眷顾矫饰（矫揉造作） 烙印 潦倒 二、研读 1．在中找出点题的句子，思考“我心”是从哪里“归去”，又是归向何方？ 2．故乡是哪里？故乡怎样？从原中读出相关内容。3、故乡是贫瘠、落后的，那么法国呢？在中找出有关法国生活的描写。 4．生成疑问：这样的一个风雅富贵之邦，这样优裕的物质环境，是许多人求之而不得的，为什么“我心”却要偷偷“归去”呢？ 、理解句子 （1） “这里一切声响都弃你而去” （2）法语法语法语，把你囚禁在一座法语的监狱无处逃遁。 （3）“对吊灯做第六次或六十次研究” （4）只有为家乡艰辛劳动奉献过的人，才能拥有故乡，才能真正懂得古人“游子悲故乡”的情怀。 6、解读作者对“故乡”的理解 字典上对“故乡”的概念阐释是：出生或长期居住过的地方。根据意，选用中的关键词句作出修改。 ——故乡是出生或长期居住过艰苦劳动过奉献过（付出）的地方。 三、后作业 　 落叶是疲倦的蝴蝶 夕阳老去，西风渐紧。 叶落了，秋就乘着落叶了。秋了，人就随着秋瘦了，随着秋愁了。 但金黄的落叶没有哀愁，它懂得如何在秋风中安慰自己，它知道，自己的沉睡是为了新的醒。 落叶有落叶的好处，可以不再陷入爱情的纠葛了；落叶有落叶的美，它是疲倦了的蝴蝶。我甚至能感觉到落下的叶子们轻轻的叫喊。 那一刻，我的心微微一颤，仿佛众多纷纷下落的叶子中的一枚。 我看到了故乡，看到了老家门前那棵生生不息的老树，看到了炊烟因为游子的归而晃动。对于远走他乡的脚，对于飞上天空的翅膀，炊烟是永不能扯断的绳子。就像路口的大树，它的枝干指着许多的路，而起点只有一个，终点也只有一个，每个离开村庄的人，都带走了一片绿叶，却留下一条根。 我看到了故乡的崖，看到石头在崖上，和花朵一起争着绽放；看到羊在崖上，和云一起争着飘荡。 我看到了我的屋檐，冬天时结满冰凌，夏天时蓄满鸟鸣，一串红辣椒常常被看作是穷日子里的火种。守着屋檐上下翻飞的麻雀，总是那么和谐地与庄户人家好好地过着日