安全生产从“头”做起 课件.docVIP

安全生产必须从“头”做起 随着人类文明对周围生产、生活环境的改变，安全问题亦越来越严峻，于是“安全生产”便成为社会、国家、公民对生产企业的要求，化工施工行业属于高危行业，更应引起我们的重视！ 现如今，“安全生产”的口号几乎响遍了中国的各个角落，但几乎所有的人，包括安全生产管理人员都承认， “安全生产”只是一个口号，因为经济效益、企业发展、完成生产任务才是企业永恒的追求。而近年来安全事故的日益频发，事故隐患的屡禁不止，致使“安全生产”成为各施工企业必须面临的严峻问题。要使安全生产落实到企业的每一个角落，必须从“头”做起。 一、“头”—大脑、思想 事故致因论的瑟利模型（附后）告诉我们，要想控制事故，首先是通过技术手段，如报警装置，通过某种信息交流方式告知人们危险的存在或发生；其次则是要求人在感知到有关信息后，正确理解信息的意义，即何种危险发生或存在，该危险对人会有何种伤害，以及有无必要采取措施和采取何种应对措施等。上述过程中有关人对信息的理解认识和反应的部分便属于人从思想上对安全的态度，只有从思想上意识到安全的重要性，“安全生产”才能落实到每一位施工人员身上，才能不成为一句口号。而要从思想上改变员工对安全生产的认识及态度，安全教育的必要性就凸显出来了。 安全教育是事故预防与控制的重要手段之一，它是采取一种缓和的说服、诱导的方式，授人以改造、改善和控制危险之手段和指明通往安全稳定境界之途径，因而更容易为大多数人接受，更能从根本上起到控制和消除事故的作用；而且通过接受安全教育，人们逐渐提高其安全素质，使其在面对新环境、新条件时，仍有一定保证安全的能力和手段。 安全教育的内容可以概括为3个方面，即安全态度教育、安全知识教育和安全技能教育。在安全教育中，第一阶段应进行安全知识教育，使操作者了解生产操作过程中潜在的危险因素以及相应的防范措施；第二阶段为安全技能教育，使其掌握和提高对各工种的熟练程度；第三阶段为安全态度教育。由于安全态度教育的特殊性、复杂性，致使安全态度教育难以进行检测，很多企业也就放弃了这一阶段的教育，殊不知只有在思想上有了强烈的安全意识，才能有效的避免事故和伤害的发生。因此，作为化工施工企业要特别重视安全态度教育。 安全态度教育包括安全意识教育、安全生产方针政策教育和法纪教育。 安全意识是人们在长期生产、生活等各项活动中逐渐形成的。由于人们实践经验的不同和自身素质的差异，对安全的认识程度不同，安全意识就会出现差别。安全意识的高低将直接影响着安全效果。因此，在施工过程中，要通过实践活动加强对安全问题的认识并使其逐步深化，形成科学的安全观。这是安全意识教育的主要目的。 安全生产政策方针教育是对企业的各级领导和广大职工进行党和政府有关安全生产的方针、政策的宣传教育。党和政府有关安全生产的方针、政策是适应生产发展的需要，结合我国的具体情况而制定的，是安全生产先进经验的总结。不论是实施安全生产的技术措施还是组织措施，都是在贯彻安全生产的方针、政策。只有安全生产的方针、政策被各级领导和工人理解和掌握，并得到贯彻执行，安全生产才有保证。在此项教育中要特别认真开展的是“安全第一、预防为主”这一安全生产方针的教育。只有充分认识、深刻理解其含义，才能在实践中处理好安全与生产的关系。 法纪教育包括安全法规、安全规章制度、劳动纪律等的教育。通过法纪教育，使人们懂得安全法规和安全规章制度是实践经验的总结，它们反映安全生产的客观规律；自觉地遵纪守法，安全生产就有了基本保证。同时，通过法纪教育还要使人们懂得，法律带有强制的性质，如违章违法，造成了严重的事故后果，就要受到法律的制裁。加强劳动纪律教育，不仅是提高企业管理水平，提高劳动生产率的主要保证，也是减少或避免伤亡事故和职业危害，保证安全的必要前提。 综上所述，施工企业要重视安全教育，重视员工的安全思想、安全意识的教育，使员工在思想上对安全有了强烈的要求，在内心上对安全的重要性有切实感触，且不断给自己充电，经常强化思想认识，在工作中时时刻刻提醒自己，给自己敲警钟，绷紧安全这根弦，才能从根本上消除和控制事故，做到真正意义上的安全生产。 二、“头”—领导 安全管理同其他管理一样，离不开领导的作用。一个企业安全管理机制中的一个重要因素是这个企业与安全有关的各级领导的行为特征，不同领导的行为特征会对安全生产工作带来不同的效果。 领导在具体的安全生产管理活动中具有以下三个功能： 组织功能 施工企业的领导者会根据企业的内、外部条件，生产需要与可利用资源，制定企业的安全生产目标，建立安全生产组织管理机构，科学合理地组织与使用人力、物力、财力，实现最终的安全生产目标。 激励功能 所谓激励，就是调动被管理者的主动性、积极性、创造性的过程。在生产活动中，领导的激励能提高被领导者接受和执行目标的自觉程度；能激发被领导者实现