北桥中学2009-2011学年教育发展规划.DOCVIP

北桥中学2009-2011学年教育发展规划 一、现状分析 （一）学校发展的优势和取得的成绩 1、学校在近50余年的发展历史中积淀了优良的办学传统，积累了丰富的办学经验，形成了一定办学特色，如精细化的教育教学常规管理、在市级课题引领下的显著的科研成效、“严谨、求实、团结、创新”的教风和“勤学、主动、善思、刻苦”的学风等； 2、学校现有一支年轻化的干部队伍、教师队伍，其中40岁左右的中层干部占比 90%，全体教师中，30--45岁占66%，30岁以下的教师占24%，学校以青年教师校本培养为龙头的队伍建设已取得初步成效，整支队伍充满活力与战斗力，学校发展有充足的后劲； 3、学校的法制教育立足生源实际，坚持科研引领，实践创新，已初步建立起课程渗透、校园文化熏陶、课外活动锻炼等校内普法教育体系，其教育理念与实践上的前瞻性与示范性已在市、区产生一定的影响； 4、学校在学生的行为规范养成上，以“成人——成才”为主线，以“加强对学生的基本道德教育和基础文明行为的训练 在上一轮发展规划的基础上，全面进行教职员工学历、学科、职称、年龄、性别等情况的综合分析，运用图标说明，完善目标管理，为教师确立切合个人发展实际的目标，制定新一轮教师个人自主发展计划提供依据，激励教职员工自主发展，提升专业发展水平。 2、加强师德教育，提高全体教师师德修养水平 深入开展师德建设活动认真贯彻落实《上海市中小学教师守则》，，进一步规范教师行为，使教师做到依法治教、文明施教、精心执教、廉洁从教，树立身正为范，学高为师的的教师形象。 重点青年教师成长、 根据学科教学和教师队伍梯队建设的需要，以区、校骨干教师评选为导向，科学制定骨干教师选拔标准、培养计划，明确培养目标和任务，重点考察业务素质与思想品德，对有创新潜力和业绩突出的中青年教师给予特别的政策倾斜，鼓励他们多出成果、早日成材。 5、强调“学校为基地”的培养理念，加强校本培训的针对性和实效性 根据进修学院研训部的工作要求，结合学校特色、教师需求，设计、安排培训内容，设计丰富多样的教师培训活动，通过集中培训、收看讲座等形式，使教师不断提高履行岗位职责的能力，更好地适应实施二期课改和学校发展的需要，帮助教师形成崇高的师德风尚，提高教师改进教学、进行教育教学研究的能力与水平，使全体教师完成“十一五”校本自培相应的学分。 6、不断完善学校教师的培养机制，探索多样、务实的教师研修模式 在保质保量、按时完成进修学院关于教师240、540进修的研训任务的基础上，继续探索项目驱动、课题引领、同伴合作、新老结对等多样化的促进教师专业发展的有效方法与途径，并制定落实相关考核、奖励制度，促进学校师资队伍的整体提升。 二、德育工作 工作目标： 继续保持上海市行为规范示范校的荣誉称号，巩固法制教育特色，争创闵行区心理健康教育优秀校、闵行区红旗大队。加强德育研究，提高德育科研水平和管理水平，落实各项德育常规，积极与社区融合互动，建立社会、学校、家庭“三位一体”的德育体系，在深化探索与创新符合学生身心发展规律的德育途径、内容和方法、手段的同时，重视学生的个性发展，强调学生的自主管理，进一步营造具有北中特色的校园德育氛围，推进学生的健康成长和成才。 达标措施1名市级优秀班主任和至名区级优秀班主任。 节和节做到有系列。开设“法制、纪律教育”、“传统美德教育”、 “教育”“理想教育”、“安全教育”、“心理健康教育”系列讲座，完成校本教材的编工作。至名入选市或区级“”、 “优秀学生干部”。 、“元旦”等重大节日及“科技节”“运动会”开展有影响力的校园文化活动。充分利用“”、“校园网”，推进各社团、各究性学习小组的活动，培养学生自我教育自主管理的能力。争取1至个社团社团。 9、充分利用社区教育网络，继续办好家长学校，健全完善家委会制度，积极争取家长、社会、德育基地对学校工作的支持和参与，使学校、家庭、社会形成教育合力。 10、努力创建网络环境下的行规教育特色。完善硬件资源配置和加强软件培训；充实行规教育数字资源，搭建网络平台。 11、各年级按照主体化目标以及学生的特点和成长规律，按不同年级内容和要求，制定出各年段的目标、内容及实施途径。形成教育分层次实施的特色。 达标措施： 1、建立健全组织机构，加强组织管理，形成科研网络进一步完善室——课题组——实验教师组成的三级科研网络。教科室要制定好学校教科研的，充分发挥其管理，咨询、研究、协调、指导的职能2、重视制度建设与创新，加强课题的规划与管理室将完善《》、《教科研成果奖励条例》、《》等规章制度；突出对科研过程的管理，重视科研成果的评价与转化加强学习，更新观念，提高教育能力教师认真参加学校组织的理论学习，系统地学习掌握现代教育理论和现代教育技术手段能运用教育理论指导教学实践自觉参加课题研究建设一支由骨干组成的高素