滕王阁之秋全国小学数学有效课堂教学策略专题研讨会.DOCVIP

“滕王阁之秋”全国小学数学“有效课堂教学策略”专题研讨会 学习心得 2013年9月27日至29日，我与我县芦溪小学（两位老师）、芦溪二小（两位老师）、宣风小学（七位老师）、银河小学（三位老师）、上埠小学（两位老师）、南坑小学（三位老师）、路行学校（两位老师）七所学校的20多名老师等怀着激动的心情参加了江西教育出版社与小学教学研究杂志社在宜春举办的“滕王阁之秋”全国小学数学“有效课堂教学策略”专题研讨暨名师课堂观摩培训活动。在这次活动中，有北京市小学数学学科带头人、北京市教育科学研究院教研员刘延革执教的《长方体和正方体》《认识周长》两堂现场展示课和她的《几何的专题讲座；有江苏省特级老师、南京师范大学附属小学副校长周卫东执教的《玩转三角板》《找规律》两堂展示课和他的《浅谈基于儿童的课堂》专题讲座；有上海市静安区第一中心小学教研组长章雅玲执教的《垂直与平行》《周长》以及上海市特级教师、中国教育学会小学数学教学专业委员会学术委员会副主任曹培英《小学数学几何教学研究漫谈》的专题讲座；有安徽省蚌埠市场高新教育集团总校副校长、安徽省特级教师郑桂元执教的《可能性》《观察的范围》；还有宜春市三小的张蓓老师执教的《观察物体》。最后江西省特级教师吕英对这次活动总的点评，参加活动的教师与郑桂元老师和吕英老师的交流互动。这次活动吸引了我省上千名来自各地的小学数学学科的教研员和一线教师参加。在这9堂课中，有人教版教材的《长方体和正方体》、《认识周长》、《观察物体》、《垂直与平行》，也有苏教版教材的《玩转三角板》、《找规律》、《可能性》，还有北师大版教材的《观察的范围》和上海市试验教材的《周长》。每一位执教老师都以自己的教学实践诠释着数学课堂教学中新课程理念以及教与学的精彩的对话，每一堂专题讲座都深刻揭示了课堂教学与课标理念之间的对接，教师课前的精心预设与当前学生学习之间的融合。听完专题讲座之后，心中一个个疑点、难点、与节点都一个个地慢慢地解开，有的甚至是豁然开朗。我们一个个都高兴而去，满载而归。南坑小学有两新参加教学工作的老师学得认真、理解透彻、体会深刻，表达完美，早早地就将它们的学习心得挂在网上，赐我美餐。我呢，与一同学习的老师一样，也有许多的收获与感受。其中之一的是来自北京教育科学研究院教研员、北京市学科带头人、中学高级教师刘延革老师的《长方体和正方体》的练习课，令我印象更加难忘。我们的老师也经常上练习课，我也常常碰巧听到老师执教的练习课，恕我直言，我们的练习课都是层次较低的练习课。而刘老师的练习课至少有下面几个方面需要去深入学习与实践。 一、结合知识特点，充分运用几何直观。这是一堂《图形与几何》版块的教学，应用几何直观是我们每个老师都会想到和做到的。但我们却没有做得刘老师这样直观贴切、没有做得刘老师这样直观全面、没有做得刘老师这样直观充分、没有做得刘老师这样直观到位、没有做得刘老师这样直观动态、没有做得这样直观联系……刘老师根据长方体与正方体之间的联系与区别，先从特殊的长方体——正方体入手，再到有两个面是正方体的特殊长方体，再到一般的长方体，再到生活中的长方体与正方体，再到长方体与正方体的组合。在正方体与长方体的关系上，在长方体的表面积上，在生活中的具体应用上，刘老师老师都想方设法将静态的几何转换为动态的几何。在由平面图形想像空间物体时，采用了模型进行直观。用她精彩的课堂教学设计全面的诠释了几何直观这个核心概念，通过几何直观，帮助了学生弄清了长方体与正方体之间的联系与区别，促进了学生对表面积、体积等相关的计算算式含义的理解，形成了学生结合生活实际灵活运用的能力，加快了学生的空间观念的形成与巩固，清楚了空间图形相互之间的关系。 二、紧扣知识特点，科学运用变式。在我们的教学现状中，这是最缺乏的地方。所以往往教得呆板，教得肤浅，教得烦燥。刘老师却娴熟地运用变式，将整个课堂串得井井有条，思路清晰，看起来一目了然，将一堂人人都上，平平淡淡的练习课，给人以耳目一新的感觉呈现在我们每个听课者的面前。在这堂上，刘老师有效地进行了三种变式： 一是利用长方体图形的特性进行变式。第一，出示一个特殊的长方体——正方体图形；第二，用课件展示这个正方体图形的底面不变，将它的高不断地升高，变成一个有两个相对的面是正方形的特殊的长方体；第三，将变化得来的长方体的表面展开，形成一个两面图形；第四，将这个变式而来的长方体的正方形底面的长不断延长，使其形成一个一般的长方体图形；第五，将展开图中的一个底面图与一个侧面图组合起来，让学生想像可能组成的立体方块图形；第六，将学生想像出来的立体方块组合图形变成一组高低柜；第七，将一个长方体的盒子放在这个组合柜子当中。这样变式来，又变式去，很好地将数学知识之间的联系清晰地呈现出来了，很好地将平面图形与立体图形之间的联系呈现出来了，很好地将数学知识