夏 _ppt 苏教版语文 七年级 上专用课件.pptVIP

 梁衡，1946生，山西霍州人. 著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。有散文集《夏感与秋思》《只求新去处》《人杰鬼雄》《觅渡》《当代散文名家精品文库——梁衡卷》 语言品味 品味句子 　范例 春之色为 ，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为 ，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色---收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。 作者把夏天的色彩与春秋之色作比较。夏之色为中性的黄色，是处于“冷的绿”与“热的赤”之间的一种过渡色，标志着收获之已有而希望还未尽。 “冷”和“赤”是抽象的，作者便用“碧波” “嫩竹”和“夕阳”“红叶”来具体表现，从而更深刻的理解夏天中性的黄色。 “承”指代春，“后”指秋。 “生命的旺季”指有的作物已经丰收了，有点作物正在茁壮成长，甚至正要播种。 家 庭 作 业： * * 满园春色关不住，一枝红杏出墙来 ????????????????????????????????????????????????  ????????????????????????????????  ??????????????????????????????????????  ????????????????????????????????????????????????  ????????????????????????????????????????????????  品味 诵读 感知 拓展 质疑 梁 衡 曼 逸 你会读吗? 你会写吗? 磅　礴 黛色 匍 匐 芊　芊 澹 澹 迸　发 páng bó dài pú fú qiān dàn bèng 宰 轻飞___舞 闲情___致 màn yì 主___ zǎi 苦___ sè 涩 诵读 请几位同学读文，注意朗读的语音、语速、语调、节奏、重音。 在脑海中想象一幅幅夏日画面，读出情感。 整体感知 试读，思考： A、作者对夏的感觉是怎样的？ B、他描绘了哪几幅画面？ C、表达了怎样的情感？ D、采用了怎样的结构方式？ 夏 感 紧张 热烈 急促 夏之景 农作物 夏之人-劳动场面 热爱赞美夏天 更赞美辛勤 劳作的农民 （总领） 总结 由景抒情 万物生长图 太阳烘烤图 热风浮动图 麦浪翻滚图 早晚人勤图 自然景物 请从文中找出自己最喜欢的语句，并简要作品析。 提示：可从以下几方面品味赏析 1、生动传神的动词、富有表现力的形容词 2、生动形象的比喻、拟人等修辞手法 3、运用了对比、含义深刻的句子 4、表现出作者强烈感情的句子 好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾 一样，山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 “好像……一样”，具有视觉效果，应和开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急促”的特点，用一锅水从冷到沸腾的比喻，形象生动地写出从春至夏的过程，并将抽象转化为具象，。“山坡上……厚发” 是作者想像，拟人形象生动地写出了草生长的特点。“林带上……长墙”用长墙喻绿烟，更加直观形象。通过对春天景物和夏天景物的比较来突现夏天的特点，写出了从春到夏这样一个发展过程。 体会到夏天的热烈 火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。 此句运用了比喻、拟人的手法，形象生动地写出了麦的面积之大，长势之猛。 太阳温度高 描写了麦浪翻滚的动态美 写出了麦浪翻滚的气势 冷的绿 热的赤 金色主宰了世界上一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦子的香味。 从色香味几方面描写麦浪，形象具体地表现了夏天的热情。 你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 “挑”“举”“匍匐”三个描写人的动作，形象生动地让读者感受到棉苗均匀有力的喘息，高粱、玉米摇头晃脑的欢悦，瓜秧的腰肢抖动，把它们旺盛的生命力形象生动地表现了出来。 细草变厚发 春之色 秋之色 收获之已有而希望还未尽 在作者的眼里，夏天的色彩是( )的。你是如何理解的？ 质 疑 作者认为“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”，你是否认同作者的观点？说说你的理解。 金黄 比较阅读： 　　正如作者所说，“历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子”“有闲情逸致的人”不喜欢夏天“紧张的旋律”阅读下面这首诗，说说与课文表达的思想感情有什么不同？ 　　 山亭夏